“童画艺术团”成绩卓著。由学生自愿参加的儿童画艺术团，每周定期活动，经过教师的悉心指导，成绩卓著。近几年，有一千余幅绘画作品在参加省、市科技绘画竞赛中获奖。如组织学生参加的由江苏省教育部门和省文明委、省团组织的“新童谣”绘画大赛中，学校是淮安市仅有的获奖单位，在以学校为单位的获奖作品中，居全省前列。

    “心晴社团”形成健康个性。健康的心理促进良好品德的形成。学校针对学生实际，开展符合各年级学生年龄特征的“心理健康”学生社团活动，促进学生健康的心理。三年级社团为“抱抱团”，通过大家抱一抱、抱成团的形式，彼此获得力量与慰藉；四年级社团取名“捏捏团”，通过肢体接触的方式，消除烦恼、困扰以及情绪；五年级社团取名“洽洽团”，通过与老师、同学在融洽的氛围中，碰撞思想，宣泄情绪；六年级社团取名“笑笑团”，引导学生学会处理情绪，笑对身边的人、事、物。

    “青苹果文学社团”展露才华。文学作品最能打动人的心灵。由学生自主参加的“青苹果文学社团”，在辅导教师的参与下，每周活动两次，学生把校园生活、家庭生活、社区见闻等撰写成文，定期交流，对优秀文章结集成册。如今，共出了《花语》近20期，受到家长和学生的喜爱。

    自主运动会彰显个性。一年一届的学校田径运动会，几乎所有学生都参与其中，在教师的指导下，裁判员、发令员、计时员、检录员、广播员等岗位均由学生担任，他们在各自的岗位上尽心尽责，有力地培养了学生的自主能力。同时，社会实践已成为学生的必修课，积极参加社会实践也成为每位淮安市外国语实验小学学生乐于去做的事情。

    六是实施自主的德育评价。学校采用定量与定性相结合、过程与结果相结合、多元化参与等德育评价方式，掌控学生自主德育进程，发现学生身上的优点，让学生欣赏自身的闪光点，找寻成长拔节的提升点，让学生体验成功和快乐。评价分为两个层次：一是值周领导督查评价与“红领巾监督岗”检查评分相结合，班级每天与前一天比进步；二是班级每月要通过班会、队会等形式对学生一月来的表现进行评价。开展爱心少年、孝心少年等十几项“好少年”评选活动。班级好少年一月一评，年级好少年一学期一评，学校好少年一年一评，从班级“好少年”到“年级好少年”，最后评选出学校“十佳好少年”。

    一大突破

    突破心理健康教育对自主德育的促进作用。德育的对象是活生生的人，只有将德育和心育结合起来，才能培养真正的人。学校十分重视学生的心理健康教育，从儿童的心理角度去分析学生的道德行为，提高自主德育的有效性；从环境营造、师资队伍、心育研究以及学科渗透等方面加强建设。学校成立心理健康教育研究小组，建设“心晴小屋”；不断加强心理教育教师队伍建设，明确班主任是学生心理教育的第一责任人。目前，学校有国家一级心理咨询师2人,国家二级心理咨询师3人，校级心理咨询教师32人。

    学校申报了市级科研课题《推进学校心理教育工作实践研究》，在五六年级开设了心理健康教育课程，每月一节，还开辟了多个心理辅导渠道，如“心晴小屋”、“心晴社团”、“乐老师热线”等。多种渠道帮助儿童，解决他们在学习和生活中遇到的困惑。通过多年的探索，学校形成了“预防、发展、自主”的心理健康教育理念；成功承办了淮安市小学心理健康教育课程研讨会，与会的省内外专家对学校的心理健康教育给予了很高评价。

    实施“自主德育”模式的成效

    学生的素质全面发展。“自主德育”模式实施以来，学生呈现出良好的精神状态，实现了学生自我教育、自我管理、自我判断。学生均能主动参与教育过程，思想活跃，思维敏捷，自主意识显著增强，主体地位更为突出，组织能力、人际交往、创新和实践能力特别是自主发展能力得到了较好的培养和发展，综合素质也得到提高，生动活泼的个性逐步形成。

    教师的理念有效提升。实施自主德育，使教师的师德观、学生观、教育观等得到了很大的改善，广大教师将学生的生命自觉作为核心追求，让学生成为教育教学活动的主体、成为活动的主人，已成为教师的共识，大大促进了学校管理效能的有效提升。

    学校的发展硕果累累。学校先后被评为“全国绿色学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省和谐校园”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省科技教育特色学校”等。学校还被淮安市表彰为“淮安市关心下一代工作先进集体”、市“心理健康教育示范学校”等。“雪绒花艺术团”被评为市优秀学生社团，《栀子花开》《绿色生活》等被评为市优秀德育校本教材，少先队鼓乐大赛获得一等奖等。《教师教育》以《开展自主性德育活动，促进学生个性发展》，《江苏教育》以《让每一位学生快乐成长》，《淮安日报》以《实施自主德育，唤醒生命自觉》等媒体曾专题报道学校的自主德育实践成效。

    （庄德勇 张 建 李劲松）