推进教育优先发展 构建儿童友好城区

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2015-04-06 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    “儿童友好”理念下的广陵教育正迈向国际化

    广陵国学教育在“书院”

    育才小学东区校办学条件一流

    集群交流教师进行教学研讨

    “我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育”。近年来,江苏省扬州市广陵区深入贯彻落实总书记系列重要讲话精神,坚定教育优先发展战略不动摇,将“儿童友好”作为城市发展的价值观,作为民生幸福工程的重中之重,尊重教育发展的规律,致力教育发展的质量与效益,努力满足儿童成长的个性化需求和教育发展的均衡化需要,让每一个孩子都幸福,让每一所学校都美好,让每一个家庭都满意,努力追求和打造特色鲜明的儿童友好城区。

    让孩子们享有公平的教育,是儿童友好城区构建的应然状态

    教育公平就是源头公正、一视同仁,也是“儿童友好”最基础的价值观。我们的“儿童友好”必须保证每个孩子教育机会的起点公平、教育过程的发展公平和教育结果的相对公平。

    就近入学是起点公平。“不能让孩子输在起跑线上”,反映了中国社会和教育现实存在的问题。“抢跑线”的背后实则是人民群众对教育公平的呼唤,同时也是社会的焦虑。作为名城扬州的主城区,我们拥有扬州极为优质的基础教育资源,百年育才小学、汶河小学是全市基础教育的排头兵。区里出重拳治理小学“择校热”,严格执行“零择校”政策,全面推行“阳光分班”,把起点公平作为推进教育公平的关键第一步,作为促进社会公平正义、构建和谐社会的重要基础。从2014年招生情况来看,城区超大规模、超大班额学校得到了有效控制,班级数总体控制在5-8个班,班级生数均控制在45人以内,为全区教育的整体质量提升奠定了生源基础。

    教师轮岗是核心公平。教育资源不均衡是择校根源,而师资配置不均首当其冲。近年来,广陵区通过骨干教师支教、组团教师轮岗、集群教师对等交流等多种形式的探索实践,“削峰填谷”与“造峰扬谷”同步推进,实现了区域内教师从“学校人”到“系统人”的良性循环,按照一年级招生计划的50%双向交流骨干教师75名,教师交流总数持续多年超过符合交流条件教师总人数的15%,初步实现了城乡教师资源结构的科学配置、优化发展。

    同城全纳是全面公平。保基本、兜底线、促公平,落实弱势群体子女的平等教育权是检验教育公平指数的核心要素。广陵区在“三全两宏”帮扶体系成功试验的基础上,实行外来务工子女“全纳式”入学,年均投入120多万元,从实际出发开展助学、助残、助困等活动,以优质的公共教育体系保障“广陵是我可爱家乡”的城市气质。

    让孩子们享有优质的教育,是儿童友好城区构建的价值追求

    我们让儿童享有最优质的教育服务,在学习实践和心灵交流中增进知识、开阔眼界,努力让每个孩子都有个性发展和人生出彩的机会。

    优质的教育需要有“美学校”。教化之本,出于学校。建好每一所学校,是教育均衡发展的题中应有之义,也是人民过上美好生活的民心所向。广陵区坚持大投入、大项目、大建设,投入近15亿元,推进校安工程建设,促进教育装备提档升级,丰富校园文化内涵,推动优质教育资源外延扩张,致力让每一所学校都有亮点可寻、让每一所学校都有特色可树,形成百舸争流、百花齐放、各美其美的办学态势。在2011年底区划调整后,我们按照“高起点规划、高规格建设、高质量办学”的思路,调整优化学校6所,启动建设新学校6所,整体改善和优化了全区教育资源布局。

    优质的教育需要有“名教师”。总书记在第三十个教师节时对北师大师生强调:“国将兴,必贵师而重傅”。广陵基础教育的领跑秘诀就在于底蕴深厚的崇文尚教之风,就在于拥有一支德高艺精的教师队伍。近年来,广陵区坚持将人才集聚作为强师兴教的重中之重,内培外聘两手抓,轮岗轮训两手硬,培养出省人民教育家培养对象1名、省特级教师9名、教授级正高职称2名、市中青年专家4名、市特级教师6名、市“领雁工程”培养对象14名、市骨干教师320名、区骨干教师235名,以梯队化的优质师资为优质教育提供了强力支撑。

    优质的教育需要有“好学生”。教育的结果公平要靠质量来考量。只有高质量的教育公平,才能让教育为文化传承和社会创造服务,才能为城市发展汇聚智慧力量。广陵区在“江苏省未成年人思想道德建设工作先进区”的基础上,牢牢把握成人成才规律,积极培育和弘扬社会主义核心价值观,深入推进教育现代化、特色化、均衡化、国际化发展,努力培养具有世界眼光和民族根基的现代公民。

    让孩子们享有幸福的教育,是儿童友好城区构建的美好愿景

    教育需要创新,教育更需要坚守。儿童友好背景下的广陵教育,就是要倡导富有责任心的价值观和事业观,坚守教育生态的回归,最终实现“为每一位学生的终生幸福奠基”。

    幸福教育当以健康为基。健康是强国之本。没有健康就谈不上教育,更谈不上幸福的教育。我们从人的生命发展出发,坚持“强健的体魄是学生全面素质优势发展的第一核心要素”,坚持德智体美“四育融合”,创设“酷玩酷乐”课程,把控学生身心健康指数,通过学校体育活动使学生强健体魄、健全人格,养成终身体育锻炼习惯、健康生活方式和向上的人生态度,让每一个孩子都拥有健康体质的基础,追求终身生活品质的潜力。

    幸福教育当以快乐为本。教育最美,美在童心。广陵区纳民意、集民智、汇民慧,整合课程资源,创立“广陵国际童玩节”,创办“儿童护照”,创建“儿童主题馆”,创设“儿童剧场“,寓教于乐,真正把时间空间还给学生、把兴趣爱好还给学生、把健康快乐还给学生,让学生在快乐中学习、在快乐中成长。

    幸福教育当以树人为根。“立德树人”是新时期的教育成才观,也是幸福教育的终极目标。幸福教育是要培养真正的人,要着眼于培养学生理解幸福的思维、创造幸福的能力、体验幸福的境界、奉献幸福的人格。只有幸福的学生,才能拥有提高生命质量的高素质,从而造就高品位人才,促进个人与他人、与社会、与自然的和谐发展。

    办好让人民满意的教育,是党和人民赋予我们的时代使命。我们将继续坚定教育优先发展战略不动摇,从城市的价值观来追求和打造儿童友好城区,以“儿童友好”涵养城市气质,促进教育发展,引领社会认同,共建可爱家乡。(陈锴竑)

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