与重庆市教科院签署联合举办“卓越班”协议

“卓越班”课堂搬到了草坪上

著名书法家何崝、傅晏风先生指导学生书法创作

    2014年11月29日至30日，由重庆市教育部门主办、高等教育出版社协办的“重庆市首届高校师范生教学技能竞赛”在重庆师范大学举行，来自全市7所高校66名参赛选手分物理、化学、生物、语文、数学和外语六个学科组参加了此次竞赛。经过两天的角逐，重庆文理学院代表队一举夺得一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项的好成绩，而获奖的5名选手均是该校“卓越教师教育实验班”（以下简称“卓越班”）的学员。

    “能够取得这样的成绩，是与学校深入推进‘五大教学改革’，强化教师教育特色及开办‘卓越班’密不可分的。”学校校长孙泽平表示。

    喜讯传来，“卓越班”在校内一举成名，学员的轶事也在校园里传播着：无论是与老师击掌为约背诵整本《论语》的马青春、热衷公益并被中新网以“穷游全国17天只花600元”为题报道的何秀灿，还是因为参赛获一等奖而被西南大学附中特邀前往实习的马若溢，最初连毛笔都握不住而目前酷爱书法的体育学院学生李增回……他们都在用自己成长的故事，回答着一个疑问：“卓越”应该怎样去炼成？

    “黄埔军校”，梦寐以求的学习平台

    2010年，国家教育部门根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出了在部分高校实施卓越教师、卓越工程师、卓越医师、卓越律师四类人才培养模式改革试点计划项目。

    作为一所教师教育成效显著的高校，重庆文理学院一直将学生的教师基本技能当作“看家本领”来抓，尽管其教师教育类专业学生规模只占总数的24%左右。为了响应国家教育部门的号召，使学生毕业后顺利走上教师岗位并能迅速成为行业骨干，学校在进一步加强全校教师教育专业人才培养工作的同时，选拔部分优秀学生组建了“卓越班”，进行教师教育人才培养模式新的改革探索。

    孙泽平校长说：我们所理解的“卓越教师”，就是要做到“教育有思想、教学有风格、做人有魅力”。同时我们希望“卓越班”的孩子们都能热爱教育、熟悉教育、研究教育，并立志献身教育！

    为了确保培养质量，学校按照新时期基础教育对卓越教师的素养要求，为“卓越班”量身定制了“人才培养方案”。该方案根据教师教学能力形成发展规律，遵循由基本技能到专项技能再到综合能力的递进规则进行课程安排。其中，第二学年侧重教师基本技能提升训练，第三学年侧重教学专项技能训练，第四学年侧重综合教学能力训练。同时，制订了涵盖全方位、全过程的一系列管理制度。

    按照“人才培养方案”，“卓越班”学生除了出色完成本专业核心主干课程学习以外，还需完成“职业道德与政策法规、教育理论拓展、教师技能训练、实践教学”四个模块课程的学习。主要内容不仅包括教师职业道德与职业信念、教师专业标准、课程标准、教育法律法规研修，还包括中外教育名著选读、中小学教材研读、中小学教育研究、教学名家卓越智慧研修、“三字一话”及教学简笔画的提升训练、演讲与主持、教师仪表与教态、教学名家教学示范视频赏析，更有游学实践、学术讲座、名师对话、读书沙龙、教育见习、影子研修、特长训练等。

    “我们的目标是让每一个学生毕业时，不仅打好成长为‘卓越教师’的良好基础，还能有一到两项特长，使学生原有的基础得到夯实和提高；使原来的不足得到补充和完善。”漆新贵副校长说。

    为此，学校一期投入500余万元，建设了“教师教学能力训练中心”，供“卓越班”学员优先使用；设立了“卓越班”专用阅览室，为学生准备了清华大学、北京大学等著名高校推荐的“大学生必读书籍”，并购置了大量优秀教师的课堂实录供学生观摩学习。

    英语（师范）专业的唐思琦说：学校为我们搭建的“卓越班”以及“教学能力训练中心”正是我梦寐以求的学习平台，一头扎进去，我们真正地感受到了学习的快乐！同时，读的书越多，我越感觉到自己的不足，学习和训练的紧迫感油然而生。

    漆新贵说：“‘卓越班’是学校深化教师教育改革的一次尝试和探索，是学校师生眼中的‘黄埔军校’。他们在重庆市首届高校师范生技能大赛中取得良好的成绩，向学校提交了第一份令人满意的答卷。我们深知，这一探索才刚刚开始，‘卓越’永远在路上！”

    “亚马逊”，我怎样冲出？

    根据“卓越班”选拔办法，学生需要经过“本人申请、系院初审、资格复审、学校面试、录取公示”等程序，每年从读完一年级的数百名报名学生中遴选100名组建“卓越预备班”，学习一年以后再根据综合考核成绩淘汰掉一半左右。

    “要想成为‘卓越班’的正式成员，就得过五关斩六将！”这是进入“卓越班”的同学们共同的感触。严格的选拔程序使“卓越班”在同学们心目中显得格外“高大上”。

    汉语言文学（师范）专业的杨璐对面试的情景记忆犹新：她自小喜爱书法艺术，面试时她的书法作品得到了在场评委的肯定，但评委依旧“不依不饶”，很严肃地问她：为什么进“卓越班”？“因为我喜欢三尺讲台，我希望成为一名优秀的中学语文教师，但我需要一个平台来切实提升自己的教师综合素养，‘卓越班’就是这样的平台……”这个答案获得了评委的一致赞许。

    化学师范专业的马若溢参加重庆市首届高校师范生技能竞赛，并摘得化学组一等奖桂冠。当初参加“卓越班”面试时，马若溢用流利的表达、漂亮的板书和大方的仪表征服了所有评委，顺利成为了“卓越班”一员。经过一年的勤学苦练，她的书法作品在“卓越班技能训练成果展”上获得高度赞赏，并接受了《重庆日报》记者的采访，成了小有名气的“书法小先生”。

    “卓越不是身份，而是目标！我十分感谢和珍惜‘卓越班’给我这个学习的机会。”现在，“卓越班”的学习成为马若溢生活中重要的组成部分，“每当感觉压力大的时候，我就会去书法工作室练字，我很享受现在的日子。”

    学员们进“卓越班”看的第一部电影是《冲出亚马逊》，这部“90后”眼中的老电影，看得大家热泪盈眶，每个人都在思考：我的“亚马逊”在哪里？我怎么才能冲得出去呢？我会去撞响那口宣布自己退出的雾钟吗？一想到一年以后半数左右的人将被淘汰，大家表面上很平静，其实都暗地里憋足了劲，生怕自己表现不佳而被提前淘汰出局。

    “想进‘卓越班’不容易，想出去却很简单！”班主任任华老师说，“不管结果怎样，大家来到这里都是为了一个共同的梦想，那就是真正成为自己心目中的‘卓越教师’！”

    游学，独特的人生历练

    教育学院作为“卓越班”的具体承办单位，自从开班以来，怎样把孙校长的三句话落实到日常的教学和训练中，是何华敏院长思考最多的问题，他给班级拟定的班训是“才高识远、卓尔不凡”。

    为了使学生达到这样的目标，老师们可没少动脑筋，除了按照课程设置聘请优秀的老师为学员授课，何华敏院长非常推崇“读万卷书、行万里路”的治学方法和“实践成就素质”的理念。为此，2014年7月19日至24日，“卓越班”开展了以“文化寻根”为主题的齐鲁大地游学实践活动。

    “这可不是旅游，而是实打实的教育实践活动，目的就是通过游学丰富阅历、磨练意志、提高能力。”何华敏说，“为了让学生们游有所学，我们要求学员出发前认真阅读《史记·孔子世家》以及《大学》《论语》等与中国传统教育有关的典籍，收集泰山、曲阜的历史文献资料，游学过程中，要求学员全程自主策划、自主管理、自当导游，将所学知识运用于游学实践，并要求游学过后撰写读书笔记和游学心得等。”

    游学过程中，同学们徒步登泰山、看日出，饱览祖国名山大川的壮阔秀美；观摩历代书法摩崖题刻，领略书法文化艺术的瑰丽奇伟；参观儒学研究院，聆听国学专家的学术讲座，感悟至圣先师的博大精深，并在雄伟的大成殿前庄严宣誓，表达自己追求卓越的坚定志向。

    “一路上，我们把整节火车车厢都布置成‘卓越车厢’了！”班主任助理杨玲莉说，“冯慧同学用40多张简笔画制作的反映游学全过程的精美绘本，看后让人感动！此次游学既是一次‘朝圣之旅’，也是一段难得的人生历练。”

    成长，让家长惊喜

    去年底，班主任任华老师给每位学员的家长写了一封公开信，并要求学员们也写家信向父母汇报自己在“卓越班”的学习成长情况。信中，大家不约而同地选择了“成长”这个词来形容进入“卓越班”的感受。这不仅仅表现在教学技能上，更主要的体现在了他们的思维方式和精神状态上。“卓越班”的任课老师、家长和其他同学也明显地感觉到了这种进步。

    来自重庆石柱县的李娅玲家境困难但成绩优秀，刚上大学的她一度被各种竞选带来的挫败感深深包围。但自从进入“卓越班”后，她终于找到了自己的自信。在写给家人的信里，李娅玲总结道：“在‘卓越班’这一年半的时间里，我的见识广了，字也写得更好了，普通话听起来也不再让人觉得别扭，站在讲台上也能大方地讲课了，遇到任何事情，我都会说：‘让我试试，我会全力以赴做到更好！’”