李娅玲的嫂子给任华老师的回信中说：“娅玲自从被选入‘卓越班’，就像变了一个人一样，特别乐观自信。遇到不顺心的事情时，她不仅会宽慰自己，还会安慰家人：‘一切会好的，总会有办法的’！”

    胡若男在写给爸爸妈妈的信中这样描述“卓越班”的生活及对自己的意义：“我参加了班里组织的演讲比赛，经过自己的努力得了奖。你们知道我是一个在台上容易紧张的人，但现在我很好地克服了这种心理畏惧。感谢‘卓越班’一次次让我不断发现自己的不足，不断完善自己，并能向‘卓越’不断迈进……”

    不久前，胡若男曾被安排在著名的重庆一中参加见习。正是这次见习让她更加深刻认识到自己的缺点和不足：“我的导师是重庆一中的名师，在他的课堂上，我深深体会到自己知识积累的不足和不断学习的重要性……我在‘卓越班’中不是最优秀的，但每次作业和任务我都告诉自己一定要做到最好。不管将来能否真正成为一名卓越教师，至少我不会因为当初的选择而后悔。”

    黄红蓝的家长在给卓越班班主任的信中说：“在孩子进入‘卓越班’的一年多时间里，我们家长看到了孩子各方面的进步！在思想上，孩子更加坚定了教师这个职业选择；在学习态度上，以前孩子在家里几乎不学习，现在她一回家就看书、练字、画画。看到孩子写的字、画的画都不错，作为家长我们打心眼里感到高兴！”

    化蝶，在不知不觉中

    李利强是第一届“卓越班”的班长，也是班里为数不多的体育教育专业的学生。尽管学的是师范专业，但他从来没想过自己进了大学会系统地学习书法、绘画、摄影、唱歌甚至舞蹈。

    “起初，自己很茫然，不仅对‘卓越班’，也对自己未来的职业规划缺乏清晰的认识，只是觉得很有挑战性，就报名了。”李利强坦言。原以为上“卓越班”只是听几次讲座、搞几次活动就完了，没想到正式开班后，面对老师们为他们量身定做的课程表，着实让他深感“压力山大”。

    “说到唱歌自己还能吼上几嗓子，但是学毛笔字就很吃不消了，总觉得我的手不听使唤。”打小几乎没摸过毛笔的李利强对第一次上书写课的情景记忆深刻，“看了我的涂鸦之作，同学们没有一个不笑得前仰后合的。”

    学习毛笔字对李利强来说只是第一步，简笔画、水彩画、手抄报，为了不让自己失望，李利强耐着性子在寝室里一遍遍临摹、修改，室友看了戏谑地过来摸摸他的额头：“你没事吧？”

    不过，让李利强自己也感到意外的是，一年以后他的简笔画竟被选中印在“卓越班技能训练成果展”的画册里，他的综合考核成绩排在了“卓越班”的第12名，着实让他高兴了好一阵！ 

    “‘卓越班’的课程评价方式与常规的课程不同，我们看重的不光是绝对成绩，还有学生学习该门课程的进步情况以及未来的发展潜力。”谢应宽说。

    如今的李利强，不仅在专业上获得过重庆市大学生田径运动会“十项全能”亚军，还爱上了书法、阅读。他的辅导员夏赟老师说：他像变了一个人，总是充满活力和激情，我为他的这种变化感到由衷的高兴！

    “我认为，成为‘卓越’教师最重要不是知识，而是学习力。”来自物理学（师范）专业的何秀灿常向同学们“炫耀”自己的读书心得。目前，他在负责召集和组织“卓越班”名为“行者青年”的读书沙龙。“我们要求同学们定期阅读一本新书，然后跟大家交流心得。”何秀灿介绍说。

    作为一名理科学生，他以前几乎不怎么看书，回家后不是约朋友逛街就是唱卡拉OK，直到上了学校首届“卓越班”。“刚开始参加读书沙龙时，感觉自己脑子里空荡荡的，根本插不上话，不知道该说什么。”他说，“班主任任华老师在和我们交流时，非常强调两件事情：一件是写字，另一件就是阅读。”现在，他越来越喜欢读书了，《瓦尔登湖》《平凡的世界》《傅雷家书》《民主主义与教育》等等以前不曾亲近的中外名著，读了一遍又一遍。

    小学教育专业的冯慧，是一名腼腆内向的女生，她说：“我很喜欢听我们班主任老师跟我们‘唠叨’，他总是在‘唠叨’的时候给我们推荐很多好书，给我们讲很多读书的方法。这些书让我们开阔了视野、丰富了头脑。”如今的冯慧，站在讲台上落落大方、滔滔不绝地演讲，你绝不会想到，她曾经因站在讲台上手足无措、面红耳赤，臊得下不来台！

    卓越，是一项系统工程

    孙泽平校长说：“学校论证开设‘卓越班’的时候，就提出要在全校甚至全市范围内整合优势教育资源，力争打造出新时期教师教育的新品牌。为了有效达成这一目标，我们全方位地开展了相关工作。”

    首先，是和重庆市教育科学研究院联合举办“卓越班”，以整合运用学校和重庆教科院各自的优质资源。经过商谈，与重庆市教科院一拍即合，双方很快签署了《联合举办“卓越教师教育实验班”协议》。根据协议，双方将从开展卓越教师人才培养、打造教师教育师资队伍、建设校外实践教学基地、申报相关教研教改项目等几方面开展深度合作。

    其次，学校领导更是高度重视和关注“卓越班”的工作。孙泽平校长、漆新贵副校长多次与学员进行面对面交流；谭宏副校长亲自为学员作了“做一个有真才实学、学生喜欢的老师”的学术讲座。去年6月份举行的“卓越班技能训练成果展”，全体校领导都到场给学员鼓劲加油，让全体师生倍受鼓舞。

    第三，组织学生到重庆南开中学、一中、八中、巴蜀中学、人民小学、巴蜀幼儿园等名校（园）开展见习。学员通过“影子研修”，在真实的教学情景中“如影随形”地近距离、全方位观察、感受、领悟“影子教师”的教学理念、教学方法、教学行为和教学效果。

    第四，广邀国内教育界、文化界专家学者讲学。先后邀请了清华大学附中特级教师赵谦翔、黑龙江特级教师白金声等名师举办讲座；邀请四川大学何崝教授、书法理论家傅晏风教授为学生开展书法文化知识讲座；邀请香港中文大学李子健教授，四川大学曹顺庆教授、徐新建教授等举办学术讲座，拓宽了学术视野、提升了人文素养。

    第五，积极开展相关教改和学术研究。在重庆市教科院的支持下，组织了一批优秀的一线教师和教研员，对“卓越班”的课程设置、教学内容、教学方式、评价方式等进行研讨，并在此基础上构建全新的人才培养方案。同时，相关的学术研究和教学改革项目研究也正在紧锣密鼓地进行，目前已成功申报重庆市教育部门重大教改项目《卓越教师教育人才培养模式的创新与实践》和重庆市高等教育学会重点项目《“三位一体”卓越教师教育人才培养机制研究》等项目。

    “培养卓越教师绝非仅凭一所学校、几个老师、短短数年时间即可完成的事情，它是一项系统工程，需要整合职前教育和职后培训、学校教育和家庭教育以及学校各层面的力量，形成工作合力。”何华敏对卓越教师的培养有着清醒的认识和思考。

    他说，“卓越班”的学生毕业后，学校还将实施“加油站”计划。通过“卓越教师成长加油站”网络平台等多种形式和渠道对结业学员的专业成长进行跟踪指导，做到离校不断线，持续为其提供优质的教师专业发展资源。并根据学员在工作中所反馈的信息对在校“卓越班”学生的培养模式进行持续改进。

    同时，“卓越班”已经在校内产生了良好的引领和示范作用，借鉴这一模式，学校12个教师教育专业已经创建了“特色班”。如教育学院的“英才班”、“鹤琴班”，文化与传媒学院的“语文名师工作室”，数学与财经学院的“名师梦工厂”，电子电气工程学院的“济慈物理名师班”等等。

    漆新贵表示，“卓越班”全校范围选拔学生、全校甚至全市层面配置教学资源，课程重点放在基本能力、核心知识、职业素养、心理素质、教育思想、做人品质上。目前，学校已初步构建了高低搭配、前后衔接、相互支撑的卓越教师校院二级培养体系，并实现了教学内容、教学管理、评价考核的无缝对接。校级“卓越班”学员中有相当一部分充当了全校教师教育专业学生“晨读晚练”计划的小先生，发挥了很好的示范带头作用。

    校长孙泽平说：“国家教育部门提出大力提高教师培养质量已成为当前我国教师教育改革发展最核心、最紧迫的任务。着眼于基础教育未来发展需要的卓越教师培养计划，正是对承担教师教育的学校提出的战略性要求。我们将积极营造氛围，继续强化学生教学实践技能培养，并尽最大努力加大投入力度，积极总结前期工作的成功经验，深入开展‘卓越人才’培养的研究工作，力争将‘卓越班’打造成为学校的一张教育名片。” （辛犁）