■本报记者 施剑松

    桃子、豆塑、石画等乡土味十足的东西，进了中小学课堂能发挥什么作用？把民间艺人、果农当成教育资源请进校园能给孩子带来什么影响？北京市平谷区教委副主任崔会明说：“十多年来，中小学立足本乡本土特色资源打造特色课程，用先进的教育理念开发乡土资源，走出了一条乡土课程助力郊区学生素质教育的新路。”

    平谷区是北京著名的大桃之乡，大华山是平谷大桃的核心产区。记者日前来到大华山中心小学，亲身体验了这所学校的“桃子课”。

    正是桃树间种时节，四年级（1）班的课堂上，学校请来的果农老师正在给学生讲授桃树间种的要领，而在四年级（2）班，学生们在教师的带领下正在学习“二桃杀三士”的典故。

    大华山中心小学学生大多是桃农子女，学校的院墙外就是万亩桃园。“从2003年起，学校就把桃子引入了课堂。”校长孟红说，学校开发的大桃专题研究类校本课程有两本。桃文化实践课程教授桃树种植知识，而桃文化欣赏则搜集整理了古代很多有关桃子的典故、诗句和民间故事。在“桃子课”之外，学校确立了“让桃乡文化润美快乐人生”的办学理念，将桃乡文化融于教育教学不同环节。

    花开时，语文课将课堂开到桃园深处，让学生体验花海美景激发写作灵感；收获时，组织学生担任桃乡小导游，培养语言表达能力。而大桃的品种、销售、农药配比，都成为数学统计知识学习的应用素材。

    目前，平谷区29个学区和直属小学开设了537门校本课程，这些校本课程中很多都是源于乡土内容，实现了乡土课程的百花齐放。例如，金海湖二小的豆塑，夏各庄学区的石画，黄松峪学区的麻核桃，镇罗营学区的植物标本制作等校本课程特色鲜明，深受学生喜爱。

    崔会明说：“孩子们从小在乡土课程的滋润下成长，与家乡更近了，与家长更近了，与老师也更近了，将来无论他们走到哪里，一颗爱家乡爱国家的心不会变。”