2014年7月，凌军霞从玉州区第一实验小学副校长升任万秀小学校长。这位小学语文特级教师，11年来，对“MS-EEPO有效教育”的研究与实践一直兴趣不减。

    开始的时候，凌军霞也曾遇到不少大大小小的困难，可是，她骨子里就有一种不服输的精神，困难越大，她越要攻克它，并享受那份攻克困难的特殊的心灵愉悦。

    在第一实验小学担任副校长期间，为了研究如何上好一节有效教育的课，她与老师们完全达到了一种忘我的境界。有时夜幕降临，他们还是废寝忘食地讨论着。一次，学校停电了，却没有一个愿意离开。于是，大家就用手机照明继续研究，直到把难题解决了，才释然地往家走。

    有人说凌军霞，你们这样干太苦了！可她笑笑说：“苦吗？我可没感觉到啊！”

    不是大话，也不是空话，而是真话。凌军霞说，一研究起“MS-EEPO有效教育”，就像着了魔似的。从来没人看到过她疲倦，每逢见到她的时候，总是感觉她生机勃发，满脸的热情。

    一份耕耘，一份收获。

    正是在这种磨砺中，凌军霞从一名普普通通的小学语文老师，成为了一名特级教师、广西基础教育名师培养对象。当人们称赞她“努力换来收获”的时候，她说，作为校长，家长把孩子交给了学校，我们就应该尽自己的努力为其负责。而一个人，在有限的生命时空里，不应当庸庸碌碌一生，一无所获，而应当奋力拼搏，收拢幸福的人生。

    凌军霞的幸福感，不光是忘我的钻研业务，还来自于课堂。

    在广西壮族自治区举办的课堂教学研讨会上，凌军霞用要素组合方式上了《山寨》一课后，对幸福也有了更深的认识。课上得相当成功。

    在评课环节，有的老师给予了高度评价，有的则提出了尖锐的批评。作为副校长，有成功的喜悦，也有被指责的痛苦。可是，她很坦然地表态：“所有的表扬，我都接收，将它作为一种鼓励；所有的批评，我都作为一种鞭策，将它作为继续前行的动力！”

    也正是这份执着，这份坦然，坚持，创新，让她在有效教育实践的路上越走越踏实。她以个性化处理教材为突破口，结合MS—EEPO的学习方式和课型方式（要素组合方式、平台互动方式、哲学方式、三元方式等）的教学操作技术，以激活学生思维张力为教学主线，形成了因“会学”而“悟学”，因“悟学”而“乐学”的“悟乐”教学风格。执教的全国、省级、市级的观摩研讨课获得极高的评价。

    2014年7月，她被任命为万秀小学校长，这是一所新建的学校，这意味着她得从零开始。但她不惧怕，用永不服输、坚持与创新的精神，带领老师们一起致力于“MS-EEPO有效教育”管理和教学。

    她以学习方式为抓手对师生开展训练。

    面对有一半以上没有接触过MS—EEPO有效教育的老师，所开展的教研训一体活动，教师以个人带动团队，以团队影响个人，全员参与。人人既是培训者，又是受培训者，自上而下和自下而上的循环研究，很快形成了“团队研究、自学互训、互学互训”的校本培训特色，教师对有效教育的把握度有了很大的提升。

    面对新生，结合有效教育的操作方式培养他们良好的行为习惯。她运用有效教育的操作方式开展“爱心与奉献”义卖活动，平台互动方式、5J、5PX成就了各班各具特色的商铺及义卖成果。印象最深的是约定方式发挥了威力，一年级的学生仅仅用了十声倒数数就完成了售货员与顾客的角色交换，做到快速有序，每个孩子拿着手中的小卡在认真地进行评价，让在场的家长耳目一新，大为惊讶。

    与她一起干着，老师们累并快乐着。短短一个多学期，师生乐思、乐学、乐做、乐教，学校在MS—EEPO新教育文化形态下的建设已初见成效，在社会上赢得了好口碑。

    她说，在研究“MS-EEPO有效教育”过程中，她不将其视作一个科研项目，而是当成一种未来理想教育的常态。每天会遇到一两个问题，又想方设法解决它。所以，每天都有创新，每天都有新意义。

朱红梅：在“身心发展水平”方面寻找突破点

    2014年11月20日，大北小学校长朱红梅以玉林市中小学心理健康教育比赛课第一名的成绩，代表玉林市参加自治区中小学心理健康教育优质课评比暨观摩研讨会，取得了一等奖的好成绩，专家给予了很高的评价。后来，区教研室又将朱红梅安排在“玉州名师课堂大展示”的活动中，再次引起强烈反响。

    可是，谁能想到，这是朱红梅离开教学一线整整8年后的第一次登台上课。起初，她也曾经犹豫退缩过，自己仅仅就任校长3个月的时间，万一讲课失败，会不会在大北小学丢掉尊严与威信？

    可是，作为“MS-EEPO有效教育”省级专家培养对象的朱红梅，在全校推进这项实验的时候，如果临阵退却，究竟还有多大的说服力？更不要说去激励老师们投身这个变革之中了！

    朱红梅原来就是一名优秀老师，课堂是她展示精彩的“战场”。近几年学习了“MS-EEPO有效教育”理论并在培训现场进行了一系列的实践之后，她认为自己有必要再上讲台，用一种全新的教学方式，去诠释心理健康教育的丰富内涵。

    在做好充分准备、胸有成竹之后，她满怀自信地走上赛场，结果一举成功。

    这给予她极大的自信！因为学了“MS-EEPO有效教育”理论，掌握了其操作流程之后，不要说心理健康课，其他课她也能够上出个性与精彩。

    朱红梅的聪明在于，通过这一节心理健康教育课，她引导老师们在“身心发展水平”方面又找到了一个可执行、可操作、可量化而又有效的突破点，那就是着重从“情绪行为调控”入手，要求教师们上好每周一节的心理健康教育课，及时对学生进行正确的心理、情绪、行为疏导，教会学生进行积极的自我暗示和自我激励，学会对自己的情绪进行排解，对自己的行为进行约束。

    可喜的景象出现了，教师少了怨天尤人，多了知足常乐；少了成人之恶，多了成人之美；少了消极应付，多了积极进取；少了阴暗情绪，多了阳光灿烂。而老师们的这种精神状态，又直接影响到学生。于是，学生也有了积极的心态，也有了快乐的童年。而学生当下的快乐，还会为生命积蓄下优质的情绪，让未来行程也拥有幸福。

    要想让老师们有一个积极的心理，就要让他们持续不断地发展，并让他们感受发展所带来的成果。所以，朱红梅大赛成功之后，又带头积极参加“玉州名师——语文学科带头人”评比活动。在她的带动与鼓励下，大北小学20多位教师还参加了“玉州名师”的系列评比活动。结果，在全区评选出的10位语文学科带头人之中，她榜上有名；20多位老师全部被评为玉州区学科新秀。

    收获的还不止这些，在这个过程中，朱红梅与老师们的心理距离拉近了。彼此之间，有了更多的话语，有了更多的交流，也有了更多的感情融合。这让她找到了管理的路径，那就是心灵管理。校长不只是要管老师，更多的要与他们心息相通。心一通，其他各个方面就都通了。

    初战告捷，朱红梅趁热打铁，要求教务处在全校举行不分学科、不分学段、不分年龄的全员“MS-EEPO有效教育”教研课活动，意在通过“做中学”促进教师的专业成长和提高全校的教育教学水平。

    令朱红梅兴奋的是，老师们立即给予积极回应，即使年龄大的老师，也热情洋溢地投入其中，他们准备的充分与点评的精到，远远超出了朱红梅的想象。

    这给了她更大的信心！她说，不是老师不能做，也不是老师做不好；只要校长带头去做，做出成效，教师就不可能不紧随而行。这正如孔子所说：“君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃。”

钟强：有效激活学生的生命潜能

    在玉州推进“MS-EEPO有效教育”的过程中，有这样一批校长，他们既是这个项目的引领者，也是率先垂范的践行者。城北初中校长钟强，便是一位“鱼与熊掌”兼得者。

    钟校长喜欢课堂，这是他的生命之根，所以，他一直与老师们一起，“战斗”在课堂上。尤其是在“MS-EEPO有效教育”教学实践中，他本身悟到了很多新的东西，而学生也有了超越了一般意义上学的意外收获。

    钟强认为，“MS-EEPO有效教育”是一个庞大的教育系统，它涵盖了培养人才的全过程。愈是深入，愈是感到它的奇妙无比。学习方式只是它的冰山一角，即使开始欲说还羞或见人就躲的学生，也会在这个项目学习过程中，逐渐能说会道且阳光灿烂起来。

    钟强教过的一个学生，开始根本就不与教师说话，问都不说。教师运用“MS-EEPO有效教育”单元组的方式，尝试着让他与其他同学交流。不长时间，他不但说起话来，而且说得有理有据，振振有词。后来，他竟然当上了小组长。老师因事不能上课的时候，他竟然主动与其他小组长一道有条不紊地组织教学活动。为此，钟强很是感慨！以前有的老师总是抱怨学生不愿说话、不会说话；看来，是没有通过有效的方式让他们会说话。现在他教的学生，不但会说了，而且敢想敢做了。看来，学生在很多方面都有着巨大潜力，如果进行很好的开发，就会创造出一个又一个的奇迹！

    钟强是一位军事爱好者，他感慨于我国的战斗机所用的发动机不是中国制造；如果能够培养出更多创造性的人才，就不需要从国外购买，甚至还可以让外国来购买我们的发动机。现在其他好多尖端科学的核心技术，还掌握在美国等一些西方发达国家手里。而我们有几亿学生，如果将他们培养成具有团队精神的创造性的人才，那么，未来我们就能立足于世界民族之林，让中国由大国变成名副其实的强国。