题文

阅读下面的文字，完成5～7题。 1911年一位叫基尔纳的英国医生发现：一名裸体病人的体表出现了15毫米厚的模糊光圈。 后来，基尔纳又多次看到了这种情景，于是他宣称：人体能放射出类似月晕和日晕的光圈，并把它称为“人体辉光”。 20世纪40年代，苏联科学家基利安夫妇在一次电学实验中，惊奇地发现人体的各部位发出的光有不同的颜色：手臂是蓝色，心脏是深蓝，而臂部是绿色。更有趣的是，人体相对发光比较明显的一些部位，恰好与中国人发现的700多个穴位相对应。在拍摄饮用烈性酒的人的手指时，他们发现，随着不断饮酒，饮酒人的手周围的光晕会变得越来越亮，颜色逐渐接近玫瑰色。而当人喝醉时，手指头所发出的光就会变得模糊，并失去正常色彩。 近些年，科学家利用专门的仪器对不同年龄、性别、职业和健康状况的人进行了数万次测试，结果无一例外地测出了每个人体表的每个部位都在发出极其微弱的可见光。这种光不是红外线，也和人的体温无关，而是一种蓝色的类似萤火虫发出的超微弱冷光。研究证实，人体体表各部位发出的冷光强弱不同。比如，手指尖发出的光比虎口强，虎口发出的光又比手心强。伴随人的年龄增长和健康状况的变化，以及饥饿、睡眠等生理变化，冷光也会发生相应的改变。一般来说，青年人发出的光强度比中老年要强，体质强壮的人发光强度也大于体质较弱的人。更值得一提的是，人体有经穴的地方，比没有经穴的地方发光强度要大。 科学家认为，人体散发冷光，很可能是由于人体内藏有发光细胞的缘故。最近，安徽医科大学张学军教授领导的课题小组经多年研究，初步揭示了“人体光”的奥秘。大量实验证实：人的细胞能够发光，并可以被仪器所接收；人体细胞发光是细胞活性氧自由基在细胞中运动的结果，它体现了细胞的氧化功能和活性，因此人的细胞发光的强弱与人体的健康状况有很大关系。 科学家认为，“人体辉光”很可能是人体发出的二次辐射与空气电离产生的荧光现象。因为温度处于绝对零度以上的物体，均能发射辐射波，只不过是这种辐射极其微弱，并且它们的波长不能被肉眼识别而已。人在发出辐射波的同时，也在接受包括来自宇宙空间的可见光、紫外线，以及来自地球本身的X射线等辐射。 研究发现，人、动物、植物等有机物，甚至矿物、岩石等无机物，都有一个固定的能量吸收带，该吸收带一旦在比较特殊的电磁场里受到电磁能量的激发，就会产生比原来所吸收的辐射波波长更长的二次辐射。这种二次辐射的辐射波能使空气发生电离，形成有色离子，大量有色离子的汇聚就会发出可见光。也正因为如此，“人体辉光”的发出需要比较特殊的环境和苛刻的条件，在一般情况下，人们很难看到“人体辉光”。 目前，各国科学家正试图将对“人体光”的研究应用到健康保健、疾病治疗、体育竞技、刑事侦查等众多领域。比如人体不同部分“辉光”的强弱变化可表明该部分器官是否患有疾病；在审问犯人时，犯人的“辉光”闪耀跳动出现斑点，说明他在说谎。 科学家坚信，如果人类能完全揭开“人体光”之谜，那将会创造出更多的人间奇迹。 （选自《知识窗》2007年第5期） 5．下列关于“人体辉光”的说法，不正确的一项是             A．“人体辉光”是人体放射出来的一种类似月晕和日晕的模糊光圈。 B．“人体辉光”是一种由人体体表各部位发出的极其微弱的可见冷光。 C．不同人体、不同部位放射出的“人体辉光”颜色、强度也相应不同。 D．“人体辉光”极可能是人体发出的二次辐射与空气电离产生的荧光现象。 6．下列理解不符合原文意思的一项是               A .“人体辉光”之所以在平时很难看到，是因为“人体辉光”的发出需要较为特殊的环境和苛刻的条件。 B．饮酒与“人体辉光”的放射有密切关联，摄入的酒精越多，饮酒人双手发出的光晕越亮，颜色越鲜艳。 C.“人体辉光”的强弱与人的体温没有关系，但却与人的年龄、健康状况以及饥饿、睡眠等生理情况有关联。 D．20世纪以来，科学家对“人体辉光”的研究已取得了较大突破，目前正试图将研究成果运用到实践当中。 7．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是               A．“人体辉光”其实并不鲜见，但因为这种光是一种超微弱冷光，人的肉眼是看不见的，只有用特殊的仪器才能进行观测。因而，千百年来，人们对自身发出的这一神奇光芒，一直茫然不知。 B．每个人自呱呱坠地至离开人世，始终都在发射这种超微弱冷光。它会随着人的年龄增长、健康状况的变化，以及饥饿、睡眠等生理变化，而发生相应的改变。 C．人的细胞发光的强弱与人体的健康状况有很大的关系，通常，青壮年的光晕比老人的明亮，身体健壮者的比体弱者的明亮，身体强壮的运动员的更是远比一般人的明亮。 D．随着科学家对“人体辉光”研究的深入，对于“人体辉光”的形成原因，科学家们业已达成一致意见，可以预见，“人体辉光”的研究应用将在医学、体育、刑侦等多个领域发挥越来越大的作用。

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

5.  C 6. B 7.  D

5.　原文第三段说“伴随人的年龄增长和健康状况的变化，以及饥饿、睡眠等生理变化，冷光也会发生相应的改变”，而这其中的“相应的改变”主要指的是发光的强度的改变，并非指发光颜色的改变。C项错误。 6.从原文第二段“而当人喝醉时，手指头所发出的光就会变得模糊，并失去正常色彩”可知，B项“摄入的酒精越多，饮酒人双手发出的光晕越亮，颜色越鲜艳”错误。 7.　结合原文可知，目前对“人体辉光”的成因尚未彻底揭秘。D项中“对于‘人体辉光’的形成原因，科学家们业已达成一致意见”的说法显然错误。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成5～7题。1911年一位叫基尔纳的英国医生发现：..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。