题文

阅读下面的文字，完成6～9题。 2007年10月24日18时5分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将嫦娥一号卫星成功送入太空。嫦娥一号是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的发射成功，标志着我国实施绕月探测工程迈出重要一步。 北京航天飞行控制中心传来的数据表明，星箭成功分离，卫星进入近地点高度205公里，远地点高度50 930公里的地球同步转移轨道。今后一段时间，嫦娥一号在地球轨道上将进行4次变轨，卫星不断加速，进入地月转移轨道。到达月球引力范围后，将通过3次近月制动，建立起距月球200公里的绕月球两极飞行的圆轨道，进行绕月探测飞行。 此次嫦娥一号绕月探测飞行将完成的科学探测目标是：获取月球表面三维立体影像，从而划分月球表面的基本地貌和构造单元，初步编制月球地质与构造纲要图，为后续优选软着陆区提供参考依据；分析月面有用元素含量和物质类型的分布特点，即对月面有用元素进行探测，初步编制各元素的月面分布图；开展月面的微波辐射探测，获取月壤厚度的全月分布特征，研究月表年龄及演化，估算月壤中氦-3的分布和资源量；探测地月空间环境，将记录原始太阳风数据，研究太阳活动对地月空间环境的影响。 绕月探测工程是我国中长期科技发展的重大工程之一，工程由卫星、火箭、发射场、测控和地面应用五大系统组成。嫦娥一号卫星由航天科技集团公司所属中国空间技术研究院为主研制，在成熟的“东方红三号”卫星平台基础上，突破了轨道设计、热控、测控以及制导等一批关键技术。“长征三号甲”运载火箭由航天科技集团公司所属中国运载火箭技术研究院研制，采用了远距离测控以及控制系统的系统级冗余等技术，进行了质量可靠性升级。此次发射是长征系列火箭的第103次飞行。 西昌卫星发射中心承担了发射场系统建设，对发射设施设备和技术系统进行了25项适应性改造；测控系统在我国原有航天测控网基础上，首次引入了天文测量手段，并进行了国际联网；北京航天飞行控制中心将调度多个地面测控站和远望号测量船，对卫星进行持续跟踪与测控。中国科学院有关单位承担了建设地面应用系统的工作，研制了多种探测仪器，将开展卫星探测数据处理、管理应用等科学研究。 有关负责人称，卫星总重2 350千克，本体尺寸2 000毫米×1 720毫米×  2 200毫米，采用三轴稳定姿态 控制，实现卫星对月定向工作。卫星在轨运行寿命大于1年。 具体飞行程序大致分为三个阶段：一是调相轨道段。卫星与运载火箭分离后，通过3次近地点变轨脱离地球 轨道，进入奔向月球的地—月转移轨道。二是地月转移轨道段。卫星要在该阶段飞行5~6天，其间会进行2~3次中途修正，以确保正确进入预定月球轨道。三是环月轨道段。当卫星到达距月球200千米位置时，开始减速制动，通过3次近月点制动逐步降低轨道近月点，最终到达高200千米的极月圆轨道，进入正常工作状态。从发射到进入环月工作轨道，共约8～9天。目前卫星设计飞行速度为每秒十几千米，这一速度还可进一步提高。 根据预想，未来第二期计划将用月球车对月面进行巡视勘察，并拟建立一个月基天文站，借助月球几乎没有 大气的便利条件，对太空和地球进行观测。二期计划中采用的月球车，将采用全国招标的方式来选择。如果月球车计划能成功，那么这套方案稍作修改，就可以用到未来的火星探测中去。 针对西方国家的猜疑，我国发言人指出：中国发射绕月“嫦娥一号”卫星是坚持和平利用太空、造福人类的 宗旨，愿意本着“平等互利，和平利用，共同发展”的原则，与世界各国开展航天合作交流。绕月探测工程的实施，对于推动我国航天事业在空间领域的发展，提升自主创新能力，促进科学技术进步具有重要意义。 6.下列对“嫦娥一号”卫星绕月飞行有关情况的介绍，不正确的一项是             A.“嫦娥一号”绕月卫星总重2 350千克，本体尺寸2 000毫米×1 720毫米×2 200毫米，是在西昌卫星发射中心用长征三号甲l等源量；探测地月空间环境，将记录原始太阳风数据，研究太阳运载火箭送入太空的。 B.“嫦娥一号”绕月卫星采用三轴稳定姿态控制，突现卫星对月定向工作。从发射到进入环月工作轨道，大约需要1年的时间。 C.“嫦娥一号”绕月卫星要经过调相轨道段、地月转移轨道段和环月轨道段三个程序的飞行，才能进入正常工作状态。 D.“嫦娥一号”绕月探测工程由卫星、火箭、发射场、测控和地面应用五大系统组成。 7.下列不属于“嫦娥一号”绕月飞行的科学目标的一项是            A.获取月球表面三维立体影像，初步编制月球地质与构造纲要图，为后续优选软着陆区提供参考依据。 B.获取月壤厚度的全月分布特征，研究月表年龄及演化，估算月壤中氦-3的分布和资源量。 C.分析月面有用元素含量和物质类型的分布特点，即对月面有用元素进行探测，初步编制各元素的月面分布图。 D.本着“平等互利，和平利用，共同发展”的原则，与世界各国开展航天合作交流。 8.下列表述不符合原文意思的一项是                      A.嫦娥一号是我国自主研制的首颗月球探测卫星，它的发射成功，标志着我国实施绕月探测工程的进步。 B.嫦娥一号卫星由航天科技集团公司所属中国空间技术研究院研制，在成熟的“东方红三号”卫星平台基础上，突破了轨道设计、热控、测控以及制导等一批关键技术。 C.绕月探测工程的实施，将推动我国航天事业在空间领域的发展，提升自主创新能力，促进科学技术进步。 D.中国科学院有关单位承担了建设地面应用系统的工作，研制了多种探测仪器，将开展卫星探测数据处理、管理应用等科学研究。 9.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是                    A.北京航天飞行控制中心传来的数据表明，星箭成功分离，标志着“嫦娥一号”绕月飞行取得圆满成功。 B.如果绕月飞行工程二期计划能够成功，那么中国人就可以奔赴火星上去探测了。 C.目前卫星设计飞行速度为每秒十几千米。这一速度尚不能满足“嫦娥一号”变轨的需要，因此需要进一步提高。 D.嫦娥一号进行4次地球轨道上的变轨和3次近月制动，建立起距月球200公里的绕月球两极飞行的圆轨道，才能成功绕月探测飞行。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

6. B 7.  D 8.B 9. D

6.“大约需要1年的时间”不合原文意思。原文明确指出“从发射到进入环月工作轨道，共约8～9天”，在轨运行寿命大于1年”。 7.该项为发射“嫦娥一号”绕月卫星的宗旨，不属于“嫦娥一号”绕月飞行的科学目标。 8.嫦娥一号卫星的研制单位不仅仅是航天科技集团公司所属中国空间技术研究院，还有其他单位，只不过该研究院是主体研究单位。 9.A项推理条件不充分。星箭成功分离后，卫星只是进入地球同步转移轨道，这只是绕月飞行成功的第一步，还谈不上圆满。B项曲解原文意思。原文是指“月球车计划”修改后应用到火星探测领域中。C项强加因果，无中生有。原文并未提到目前的每秒十几千米的飞行速度影响“嫦娥一号”卫星变轨。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成6～9题。2007年10月24日18时5分，我国在西昌..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。