小题1:A 小题2:D 小题3:A 小题4:D 小题5:B 小题6:C 小题7:A 小题8:C 小题9:B 小题10:A 小题11:D 小题12:C 小题13:D 小题14:B 小题15:D

试题分析：小题1:根据上下文意思，本句的句意是：那小男孩发现茧子上有一个小洞。又根据下文的“through that little hole”。所以本题选A。 小题2: 考查代词的用法。本句意思是：让它的身体通过那个小洞。在这里要修饰“body”，用形容词性物主代词。所以本题选D。 小题3:本句意思是：它停止了，因此小男孩决定帮助它。根据后一句：他拿出剪刀剪开洞。故选A。 小题4:本句意思是：小男孩决定帮助它，他认为蝴蝶会感激他。故选D。 小题5:因为一开始那洞太小，蝴蝶才半天没爬出来，所以小男孩用剪刀把洞剪大来。 小题6:本句意思是：蝴蝶出来了，它看起来有点不同。“It had a weak body and small, thin”都是用眼睛看出来的。故选C。 小题7:根据后一句“a weak body and thin wings”，前后照应。故选A。 小题8:本句意思是：虽然小男孩不理解为何会这样，但他还是用好心行动。故选C。 小题9: work of中“of”是介词，介词后加动名词。故选B。 小题10: 根据上下文意思：努力地离开茧子让蝴蝶身体的液体进入他的翅膀。它帮助蝴蝶准备飞行。be ready to “准备”，故选A。 小题11:本句意思是：有的时候奋斗/挣扎是我们生活中必须的。some time 表示"一些时间"或“一段时间”，可以用作名词或副词短语。sometimes用作副词，表示“有的时候”，可以把它放在句首，句尾或句中。故选D。 小题12:根据句意：我们将没有原本有的强大，我们将永远不会飞。上下文：如果我们挣扎了，我们就会有原本的能力，没有挣扎，反倒落后了。故选C。 小题13:本句意思是：疼痛和苦难是所有窗户的钥匙，有时，甚至代表着成长。没有它，生活没有路。repeat“重复”， recommend“介绍，推荐”， require“要求”， represent“象征，代表”。所以本题选D。 小题14:根据下一行“problem or difficulty”，故选B。 小题15:本句意思是：下次你面对一个难题或困难时，记得那只蝴蝶。根据意思，故选D。 点评：本文通过一只蝴蝶遇到困难时少挣扎了一点，而是通过小男孩的帮助从茧里出来的故事。告诉我们一个道理：当我们遇到问题或困难时，多挣扎一下，就能起飞。本文考查的比较全面，但大部分题目是根据文章的意思进行单词辨析，选择合适的选项。这就需要认真阅读文章，熟悉文章的意思。

据专家权威分析，试题“One day, a boy found the cocoon(茧) of a butterfly and broug..”主要考查你对  人物传记类阅读，故事类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

• 人物传记类阅读：
  本类型选材主要是名人轶事。
  人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
  阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

• 故事类阅读：
  文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
  命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
  阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。

• 故事类阅读注意：
  初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
  阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
  
  特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
  而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
  
  凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
  
  在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．