一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。学校是弘扬优秀传统文化的重要阵地，要充分发挥好教育对优秀传统文化的积极作用。

    永春一中创办于1906年，学校先后被命名为福建省立第十二中学、公立永春中学、福建省立永春初级中学等。1942年增办高中，扩大规模，更名为福建省立永春中学，是当时福建省四所著名中学之一。1951年更名为福建省永春第一中学。建校以来，学校不仅重视对学校自身文化的传承，还充分发挥自身优势，积极弘扬中华优秀传统文化，以文化人，全面提升学生的核心素养。百年积淀，桃李芬芳，如今永春一中已成为一所闻名遐迩的山城名校。学校曾获得福建省文明学校、福建省文明校园、福建省先进基层党组织、福建省德育先进校、福建省现代教育技术实验学校、福建省中小学示范图书馆、福建省义务教育管理标准化学校、南京军区空军招收飞行学员工作先进单位等多项荣誉。

    传承书院精神 明德立志

    “要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”永春一中坚持立德树人的根本任务，充分挖掘百年老校厚重的历史人文底蕴，结合学校历史，深入挖掘德育因子，让德育与学校各项工作有机结合。

    学校依托得天独厚的梅峰书院教育资源，在着力打造底蕴深厚的书院文化的同时，挖掘书院中“礼”“孝”“志”等德育元素，在进行优秀传统文化教育的同时，培育师生高尚品德和儒雅的精神气质。

    “礼文化”教育。通过知“礼”、懂“礼”、行“礼”三部曲规范学生行为，打造礼仪校园，形成文化特色。开展多样化的活动和教育形式，加强礼仪知识的宣传，让学生知“礼”；通过诵读《弟子规》、组织主题班会、观看礼仪知识教育影像、组织开展礼仪教育知识竞赛等多样的教育形式，让学生懂“礼”；开展“文明礼仪我先行”活动，通过举行主题班会及各类主题活动，剖析班级和个体在礼仪方面的不足，明确自身在礼仪教育中的要求，有针对性地加以改正、提升和完善。

    “孝文化”教育。通过初涉“孝”、探寻“孝”、感知“孝”、践行“孝”四部曲达成教育目标。引导学生了解“孝”的含义及历史，初涉“孝”；通过讲述、表演及征文等方式理解孝的含义，探寻和感知“孝”；通过开展感恩教育系列活动践行“孝”。利用传统节日，如“三八节”“母亲节”“父亲节”“重阳节”等，在特定的时间开展有意义的主题活动，从而感知父母、老师对自己的恩情，学会感恩。

    “志文化”教育。通过“立志”和“励志”引导学生确定奋斗目标，并付诸行动。开展励志格言展示，邀请高校专家、学者、优秀教师、优秀毕业生来校作励志专题报告，适时适度地创设若干次具有震撼力的教育情境，以此点燃学生心中的理想之火，激励学生在迈向人生更高目标的进程中树立自信、战胜自我、发展自我、走向成功。

    创新美育教学 提升素养

    美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育是学生全面发展中不可或缺的，它不仅与智育、德育、体育相辅而行，而且还有自己独特的功能和规律，在整个教育中占有重要的地位。近年来，永春一中以提升学生的审美素养为核心，将艺术课程与地方非遗文化相融合，引领学生综合素质全面发展。

    在校园环境建设中，注重营造美的校园，陶冶情操，孕育美的心灵。学校办公楼走廊和过道的墙壁上，精心装饰着“翰墨书香”校园主题系列活动的纸织画作品和书法作品。挂满师生各种美术作品、书法作品的艺术长廊、走道可以陶冶情操，让人沐浴在笔墨飘香和艺术魅力的文化氛围中。梅峰苑是校园一处佳景，是师生吟咏的胜地。颜诚光艺术馆里，音乐、舞蹈、美术、书法、历史、地理等多功能教室成了学生向往的殿堂。

    永春县有着丰富的非物质文化遗产，其中，永春纸织画被列入国家级别非物质文化遗产保护名录，另外，列入省级非物质文化遗产保护名录的有4项——永春白鹤拳、永春漆篮制作技艺、永春佛手茶制作技艺、永春老醋；列入泉州市市级非物质文化遗产保护名录的有5项——永春白鹤拳、永春老醋酿造技术、永春篾香、永春鼓坠舞、永春闹厅；列入县级非物质文化保护名录的更是高达25项。目前，永春的这些非遗项目与其他地方的非遗文化存在同样的问题，即艺术环境和自然生态被严重破坏、后继无人，甚至濒临失传。

    在教学中，教师们将非遗文化传承与美育链接，通过将美术课本知识和永春非遗文化相结合、开展永春非遗进校园系列活动等形式，把一些永春特色非遗项目融入课堂教学，形成美术与地方民间工艺各门类、美术与地方非遗的关联和渗透，以此来反观美术教育价值作用及其美育的本质。

    学校开设了古筝、笛子、竖笛等音乐课，营造“班班有歌声，人人会演奏”的氛围。学校积极拓宽美育途径，以漆篮、纸织画、南音传承教学为重点，以艺术校本课程研究为突破口，开发出《漆篮》《纸织画》《陶艺》《合唱与指挥》《南音》等校本教材，让学生的多元智慧、情感智能、兴趣爱好得到主动、生动活泼的发展。

    学校的美育教育为学生创设了一个充满激情、充满创造力、发展自我的文化园地和精神世界。百年艺术教育传统结合新的教育观念、载体与形式，使永春一中的美育教育呈现出蓬勃发展的态势。

    培植活动文化 促进全面发展

    校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。校园文化建设可以提升学校的文化品位。校园文化是常新的，但是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。永春一中积极营造符合学生成长的校园文化，通过开展多种类的活动，促进学生的全面发展。

    学生活动的开展以学生社团为载体，学校以“人人进社团，周周有活动，个个有特长”为目标，创新社团课程，把开设学生社团作为“第一课堂”的延伸和有益补充。学校现有学生社团25个，社团人数占全校学生人数的90%左右，社团活动极大地活跃了校园文化氛围，也为学生综合素质发展搭建起一个个成长平台。

    学校以书香校园建设为契机，开展“一月”“两节”活动，培养有书生气的学生。“一月”即每月向全校学生推荐3至4部文学名著，要求学生阅读并写读书笔记。“两节”即“读书节”和“校园科技文化艺术节”，通过“一月”“两节”系列活动，综合检验并展示学校书香校园建设的成果。

    “读书节”为每年的5月。活动期间开展征文比赛、共享图书、读书报告会、我讲名著、读书之星、书香班级评比等系列活动，此举营造了浓厚的读书气氛，也提升了学生的学习能力。“校园科技文化艺术节”为每年12月，通过汉字听书写大赛、主题演讲比赛、经典诵读比赛、校园朗读者比赛、传统文化常识竞赛、现场书法（软笔、硬笔）比赛、元旦文艺汇演等活动，发展学生能力、个性、特长，培养学生的竞争意识、成才意识和创新意识，让学生的行为在活动中得到规范，能力在活动中得以提高，思想光芒在活动中闪耀，才华在活动中展现，让团队力量在活动中影显，切实打造翰墨校园、书香校园。

    “一月”“两节”活动的开展，有效地提升了学生的阅读兴趣和写作水平，学生不仅积极向学校刊物《帆影》《梅峰报》《梅峰心语》投稿，而且有不少作品发表在《泉州晚报》《东南早报》《桃源乡讯》《年轻人》《读写舫》《作文与考试》《作文》《作文成功之路》等报刊上。其中2017届学生黄颖珏、2018届学生陈韵洁因有多篇作品发表在CN刊物而获得中国人民大学等“双一流”大学自主招生的资格。

    根据地域优势，学校开发了“永春纸织画”“永春龙水漆篮”“永春史话”“永春白鹤拳”等校本性选修课程及“永春特产”“泉州南音”“中国茶文化”“永春旅游开发与规划”“陶艺技法与作品欣赏”等校本课程，将文化传承与学生发展相统一，课程深受学生喜爱。

    中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是深厚的文化软实力，它不仅是历史上中华民族薪火相传的伟大精神瑰宝，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要精神支撑。永春一中重视传统文化的价值，重视对文化的传承，充分发挥自身的优势，将文化传承贯穿于育人全过程，让中华文化在教育的传承、发展与创新中更具活力，彰显魅力！

    （黄文安 洪刚湖）