教育部党组成员、副部长钟登华在主持高教司等9个司局和直属单位领导班子联学时指出，要将开展主题教育同实施教育“奋进之笔”、建设“奋进之部”结合起来，使直属机关广大党员干部的政治品格、思想素质和工作作风得到进一步锤炼提升。

    对照习近平总书记关于教育的重要论述和党中央对教育的决策部署，教育部着眼于解决突出问题，对准中央关心、社会关注、群众关切的教育热点问题，梳理形成主题教育期间教育部层面和司局层面分别着力解决的10个、45个突出问题和重点推进事项清单。针对教育部层面的10个重点事项，逐项建立工作台账，教育部层面每两周调度一次工作进展情况，做到问题有清单、整改有计划、推进有措施、完成有时限、落实有责任；司局层面明确时间表、任务书、路线图，定期报送工作推进和任务完成情况，加强工作调度和督促检查。

    目前，着力破解的45个重点难点问题，能够立查立改、即知即改的，均已推进落实到位，并逐一形成了任务完成情况报告。需要长期推进的事项，也分别提出了近期、中长期整改目标，进一步明确时间节点、整改要求，确保改出质量、改出效果。

    上下联动相统一，汇聚主题教育强大合力——

    为民情怀新提升，热点难点新突破

    按照主题教育“要奔着问题去”“把‘改’字贯穿始终”的精神，教育部选取“全面加强新时代劳动教育”等群众反映强烈的热点难点问题予以重点推动解决，对照人民群众新期待，真改实改、攻坚克难，确保件件抓到位、项项落到地。教育部党组成员率先垂范，陈宝生带头围绕“全面加强新时代劳动教育”“中小学教师减负工作”开展调研，带头到北京大学、清华大学、北京市十一学校、北京师范大学走访专家。

    作为“全面加强新时代劳动教育”问题调研的牵头司局，教材局在总结梳理已有经验的基础上，对1.5万名大中小学生开展问卷调查，摸清实际情况，找准症结所在。下一步，教育部将研究出台相关政策，针对劳动教育存在的观念、场地、职责、安全等问题有重点地逐一破解，推动建立大中小学全面实施劳动教育的长效机制。

    点线面结合抓调查研究的路径，让这场带着问题意识、聚焦真抓真改的基层调研有着天然的坚实基础。

    根据《部党组成员深入基层调研工作方案》，在点上聚焦凝练选题，部党组成员重点围绕贯彻落实习近平总书记在全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和党中央关于教育的重大决策部署，坚持问题导向，精心确定11个调研选题，直属机关各单位班子成员确定266个调研选题。

    按照线上贯通深入基层的思路，部党组成员结合各自工作实际，带领分管司局单位有关同志组成调研组，深入困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方，一竿子插到底、一张网撒到边，实现东中西部、老少边穷、各级各类学校、校长局长广大师生、德智体美劳各要素“五个全覆盖”。统计显示，7名部党组成员、27个司局和34个直属单位共开展调研640余次，遍及31个省（区、市）和新疆生产建设兵团，召开座谈会870余场，访谈6700余人次，提交调研报告245份。在部党组成员的引领和带动下，教育系统掀起了调查研究之风。

    近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，这对教育战线产生了巨大鼓舞。广大思政课教师一致认为，《意见》是贯彻落实习近平总书记“3·18”重要讲话精神的重大举措，为加强新时代学校思政课建设提供了强大信心底气。

    据悉，《意见》起草过程中，教育部切实加强统筹协调，围绕回应中央关心、社会关注、师生关切的学校思政课建设重点难点问题，扎实推进文稿起草和修改工作，以实现深化思政课改革创新政策新突破。陈宝生每周通过重点工作调度会，统筹推动文稿起草工作。翁铁慧具体牵头组织起草系列文件，亲自与有关部门负责同志研究沟通《意见》中的重要政策点。有关部党组成员分工负责，社科司等有关司局与相关部门反复沟通协调。

    据介绍，教育部正在抓紧研究制定系列配套文件，内容涵盖高校思政课教师队伍建设、中小学思政课教师队伍建设、高校思想政治工作体系、高校思政课创优行动等方面。

    教育部党组成员、中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组组长吴道槐指出，这次主题教育是党的十八大以来，继群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育常态化制度化后的又一次自我革命“接力跑”。

    “学习教育重点是认真解决好思想认识问题，下一步要在继续深入学习的基础上，联系基层、走进基层深入调研，努力做到真知真信守初心，用心用行担使命。”6月19日，在主持财务司等14个司局和直属单位领导班子联学时，教育部党组成员、副部长郑富芝指出，下一步要聚焦最难最紧迫的问题，选择最能体现教育初心的问题，增强解决问题的担当和决心。

    减轻中小学教师负担、规范校外线上培训、治理“校闹”行为……这些问题无一不牵动着公众关注的目光。

    6月下旬，教育部派出调研组赴北京、天津、辽宁、浙江、山东、湖北、广东、重庆、四川、陕西等10个省份，重点调研各省份校外培训专项治理总体效果、培训机构规范经营、长效机制建立和全国校外培训机构管理服务平台使用情况。7月12日，教育部联合有关部门印发《关于规范校外线上培训的实施意见》，第一次从国家层面对面向中小学生校外线上培训进行规范治理，切实减轻中小学生过重课外负担。

    在广泛调研的基础上，教育部分别从统筹规范督查检查评比考核工作、社会性事务进校园、精简相关报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜四大方面开展减负工作。同时，鼓励学校充分发挥办学自主权，通过现代治理方式和信息技术手段，担负起教师减负的职责。今年，教育部将推动出台中小学教师减负政策文件，要求各地列出减负清单、出台减负实施细则。

    主题教育期间，教育部围绕依法治理“校闹”，先后赴海南省、江苏省开展专项调研。7月26日，《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》印发后，受到了全国教育系统和社会的广泛关注，获得普遍好评。

    “要奔着问题去”“把‘改’字贯穿始终”的理念，为教育部直属机关深入推进主题教育添上了改革的色彩。

    6月中旬到7月底，教育部党组通过召开座谈会、书面征求意见等方式，广泛听取意见建议，共收到社会各界四大类、20个方面、156条意见建议。根据中央部署要求，制订印发专项整治工作方案和7个具体实施方案，实事求是地确定在主题教育期间能够实现的预期成果和着眼阶段性目标的长效整改任务，深入开展专项整治。经过认真对照查摆，形成了教育部党组问题清单、整改方案及部党组成员问题清单、整改清单，全力推动解决中央关心、社会关注、群众关切的教育热点难点问题，为民情怀有了新提升，解决教育热点难点问题更加有效。

    “教育系统深入推进主题教育，要力戒形式主义，找准问题，解决问题，攻下一个个堡垒，迈过一个个坎儿，推进主题教育取得实实在在的效果。”陈宝生在京主持召开教育部办公厅、人事司、国家教育行政学院领导班子主题教育集中学习研讨时掷地有声的话语，如今已经转化为一次次深入的调研、一个个改革的举措。教育部直属机关正按照“顶层对标、底部抬高、一线规则、落实为要”的总思路，巩固深化主题教育成果，大力推动党的建设高质量发展，以奋发有为的昂扬姿态迎接新时代教育改革发展的每一次攻坚。