“人生的扣子从一开始就要扣好。”第四届全国道德模范及提名奖获得者也讲到：“中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传”。讲话点明了传统文化对中华民族，以致对每一个人、每一个孩子道德形成的重要作用。湖南省株洲市荷塘小学深刻领悟其讲话，在教学中，以德育为抓手，以传统文化为根脉，以新颖灵活的形式为依托，立德树人，紧紧扣好学生成长的每一粒扣子。

    湖南省株洲市荷塘小学位于工业新城株洲，美丽的湘江河畔。学校创办于1915年，原名“泉田郭氏蒙泉小学校”，由郭氏族长郭觉初出资建设。株洲解放后，郭氏蒙泉小学由湘潭县政府部门接管，2003年学校更名为“株洲市荷塘小学”。逾百年的办学历程，荷塘小学以其深厚的文化底蕴和过硬的教育教学质量，不忘立德树人的初心，走出了一条德育发展的特色之路。

    “立德树人”的初心

    荷塘小学始终秉承“育人为本、德育为先”的理念。经过多年教育实践，学校发现中小学各学段的德育工作多是各自为阵、相对独立的，缺乏相互衔接、相承与贯通，没有连续性和完整性，更没有从整体规划上形成一个较为完善的体系。在各学段德育相对脱节的情况下，德育目标的设定、德育课程的开发、德育活动的设计随意性较大，缺乏系统性和科学性，无法有效落实立德树人的目标。针对这种现状，荷塘小学在“学段衔接的德育课程体系建设”的大背景下，层层着力，力求有效整合德育资源，归纳德育要素，开设德育课程，使之规范化、集约化、精细化，以德育课程衔接理念为指导，以德育活动为载体，以校本德育教材研发为抓手，创建“四礼”与“荷塘四季”德育课程体系，创办“荷塘纪（记）录”德育特色活动。经过实践，学校力求通过德育课程体系，达成立德树人的目标。此外，学校更强调要“扣好学生成长的每一粒扣子”，让每一个孩子都身心健康，快乐成长。

    “四礼”德育课程开发

    用什么样的形式立德树人呢？荷塘小学充分遵循办学规律，根据学生不同发展阶段和学校育人目标，依托传统文化，融合主题活动，开发了“四礼”德育特色课程。

    “四礼”分为“入学礼”课程、“入队礼”课程、“十岁生日礼”课程及“毕业礼”课程，不同的课程针对不同的学段。“入学礼”课程主要针对低年级孩子来设计，尤其是为一年级新生所设，让他们进入学校后能尽快熟悉和适应新环境，学习并培养良好的行为习惯，懂得在校的基本礼仪，成为讲文明、懂礼貌、守纪律的荷小学子。“入队礼”课程也属于低年级段。一年级的小学生经过一年左右的学习，成长了，该入队了，学校适时抓住这个契机，向小学生讲授少先队的历程，引导学生初步了解中国少年先锋队的发展历程和相关知识，从思想上认识到少先队员佩戴红领巾是一件非常光荣而神圣的事情，向学生提出严格要求自己、养成良好学习习惯的要求，并落实到行动上。随着孩子的成长，小学生长大了，到了人生第一个十年，学校抓住学生成长的关键节点，开设了“十岁生日礼”课程。“十岁生日礼”课程旨在让学生在感恩父母的同时习得必备的生活技能，养成良好的学习、生活习惯，让孩子们在人生中的第一个十年既有仪式感，又懂得用“自理、自立、自强”来感恩、回报父母。小学六年弹指而过，学生也从刚入校的小苗成长为茁壮的小树，面对即将踏入学业另一个阶段的学生，学校安排了“毕业礼”课程，旨在帮助学生在临近毕业的最后一个学期，消除浮躁心理，顺利完成小学学业，发挥自身价值，用良好的行为习惯给低年级的弟弟妹妹做榜样，同时思考和规划人生下一个阶段的目标，为“小初”过渡奠定基础。

    学校从入学（争做合格学生）、入队（争当优秀队员）、感恩（争做好孩子）、毕业（争当好学长）四个方面开展争章活动，建立“四礼”成长档案袋，记录学生培养习惯、巩固习惯、养成并传承习惯的点点滴滴，并通过学校广播站、宣传栏、信息平台、朝会仪式等进行广泛宣传，在校园中形成“好习惯，我养成”的浓厚氛围。不仅如此，学校还开发、落实德育校本教材，成立校本教材研发小组，重点开发“扣好入学第一粒扣子”“我骄傲，我是少先队员！”“我是生活小达人”“写给毕业季的你”等系列德育校本教材，并通过校本课、班队课、大中小队活动等进行落实。

    “荷塘四季”课程体系

    给学生们一个喜欢学校的理由——这是校长杨叶丛一直在思考的问题。他阅读学生们的插画绘本，以儿童的立场和视角去构建孩子们喜闻乐见的活动课程，并从中渗透育人目标。学校以“开放、包容、多元、欣赏”为宗旨，通过对全校师生进行问卷调查、收集学生的节日愿望等环节，在“以生为本 人人参与”的理念引导下，“春绿荷心（新）、夏赏荷真、秋收荷美、冬润荷情”系列德育活动应运而生，着力打造和谐、浪漫及富有诗意的人文校园。其中，夏日清凉打水仗、环保服饰创意秀、淘气堡里撕名牌、以物易物农博会等活动是孩子们更为喜欢的经典项目；“智慧之美”学科素养大赛、“健康之美”4000人家校联合运动会、“冬之物语”迎新诗文大赛等则为学生核心素养的提升创造了平台。

    如果说“四礼”德育课程开发是为孩子小学六年的德育教育铺平了道路，那“荷塘四季”课程体系则是学校每年都会进行一轮的德育提升工程，能让学生们在德育之路上走得更从容、更顺畅。在荷塘小学的德育体系中，我们看到了学校为学生的人生全程教育不留缝隙的远见卓识，看到了全新的教育人风气，也感受到了每一个教育者为学生健康成长而甘愿经年付出和无私奉献的沉稳与大气。通过一系列德育活动，让我们看到学校一心为民的初心，也看到一个个鲜活的生命在“四礼”和“荷塘四季”德育的滋养下，美好绽放。

    “荷塘纪（记）录”特色活动

    荷塘小学始终秉持一个核心理念：每一个生命都自由绽放。学校希望师生都能在荷小的园地里实现自主成长。基于此，学校每年举办一次的“荷塘纪（记）录”搭建了一方最好的舞台。荷塘纪（记）录，记录荷塘。它在组织形式上，充分尊重孩子们的意愿，以丰富多彩的活动和表演为载体，营造良好的氛围，使其成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。这也集中绘就了荷塘小学德育浓墨重彩的一笔。

    2017年6月，荷塘小学举办了首届“荷塘纪（记）录”展示暨颁奖大会，共认定师生纪录234项，并诞生了三阶魔方挑战、3000人一起吹气球等现场纪录，凸显了“开放、包容、多元、欣赏”的办学思想，让学生尽情展现自我。到2018年，师生纪录快速上升至400多项。

    似水年华记生长，不拘一格育人才。“荷塘纪（记）录”既有学校师生各个项目更好成绩的纪录，也有荷塘小学不断成长发展的记录。荷塘小学也将在这样的构想之下，朝着“既有国际化视野，又有返璞归真情怀”的育人目标不断前行，在全体师生自由绽放的生命里记录下更美好的模样。

    “荷塘纪（记）录”的内涵及形式也做到了与学校的“和美课堂”相辅相成，旨在引领学生们在行为礼仪课程学习中拥抱日常之美，在主题阅读课程学习中绽放童心之美，在自然生命课程学习中感应四时之美，在体艺音画课程学习中享受艺术之美，在经典诵读课程学习中成就君子之美，在科学探索课程学习中领略天地之美，努力让孩子们“长成自己更好的模样”。

    学校以“蒙以养正 和而不同”为校训，明确学生的培养目标。在这样的目标体系之下，学校研发的“四礼”德育课程——“入学礼”“入队礼”“十岁生日礼”“毕业礼”贯穿学生整个小学阶段，并且逐步序列化、系统化；“春绿荷心（新）、夏赏荷真、秋收荷美、冬润荷情”的“荷塘四季”德育系列主题活动，则以寓教于乐的方式提升了学生的品德修养，促进了学生的全面发展，进一步巩固了学校的德育理念；而“荷塘纪（记）录”作为点睛之笔，将渗透于日常教学生活中的点滴德育理念和行为，得以爆发式集中呈现，真正达到立体的、看得到的立德树人的效果。

    因此，学校的荣誉如期而至。荷塘小学先后获得了“全国红旗少先大队”“全国足球示范校”“湖南省现代教育技术实验学校”“湖南省红领巾示范学校”“湖南省基础教学研究实验学校”“湖南省红领巾示范学校”“湖南省中小幼艺术节先进单位”“省文明卫生单位”“湖南省勤工俭学先进单位”“湖南省教育装备先进单位”“株洲市示范完全小学”“荷塘区德育特色学校”等多项殊荣，成为荷塘区小学教育的一面旗帜。

    “扣好学生成长的每一粒扣子”，荷塘小学不忘教育的初心，依托传统文化，创建“四礼”“荷塘四季”“荷塘纪（记）录”德育体系，走出了一条德育创新之路。未来，风正好，帆正悬，一路向前。

    （刘 洋 黄 明）