在抗疫防疫的非常时期，整个教育系统积极落实教育部“停课不停学”工作部署，做好线上教学的安排与设计。原则上，只要相关规定充分落实到位，就可以帮助学生度过这段居家学习时期。但由于农村（尤其是山区）在各方面条件相对落后，因此线上教学还存在着诸多短板，很难保证教学质量与学习效果，家长与教师期待着获得更多支持，把这些短板补好补齐。

    教师线上教学亟待培训。教师要完成线上教学的任务，就要下载并正确使用相关的软件，以及在线批改美化作业，这些都需要较高的信息技术技能。对于农村教师、山区教师以及年龄偏大的老教师来说，难度不小。要补齐这一短板，就需要上级部门充分的科学指导与培训，去帮助农村教师提高信息化教学水平。

    家长信息素养亟待提升。当前，一些农村家长由于文化水平限制，在支持家里的小学生进行线上学习并上报时，常常一筹莫展。向村里的年轻人求助，或可解燃眉之急，但对于智能手机等信息科技手段知之甚少的他们，其实更需要系统的指导，期待学校或政府部门在了解相关情况后，予以一定的支持。

    线上学习所需硬软件的支持亟待加大力度。当前农村（尤其是山区）还有不少建档立卡的贫困家庭，当前农村还存在着孩子较多、学习设备不够用，或学习设备低端，或交不起电费网费、流量费等问题，亟待政府加大投入，满足孩子们线上学习的需求。

    在线教学不仅是对处于疫情防控中的教育系统的挑战，而且还牵动着万千家庭的心，是推动脱贫攻坚向更深处发展的一次契机。其实，多指导、多督促、多落实，就足可让农村广大师生学教无阻。在技术方面处于劣势的农村教育，急需各级政府加大支持力度，比如资金方面、督导方面的保障，技术方面的支持与服务等。同时，广大农村教师和家长也要加强学习与交流，不断促进教学水平和育人水平的提升。只有各方齐心协力，多管齐下，形成合力，才能让线上的教与学“不掉线”。

    （作者单位：河南省洛阳市宜阳县赵老屯小学）