雅安市雨城区第二中学于1957年建校，是四川省全日制二级示范性普通高级中学，学校经历2008年“5·12”汶川大地震和2013年“4·20”芦山大地震后，经过两次改建扩建，现占地面积119亩，教职工200人，教学班63个（其中高中教学班38个，初中教学班25个），在校学生2800余人。学校教学设施完善，是一所现代化标准学校。

    秉承“尊重个性 和谐发展”的办学理念，坚守“自强不息 团结拼搏”的校训，经过全体师生近20年的努力，学校先后荣获省级及以上荣誉30余个、市级荣誉称号40余个。 

    体育特色建设促进薄弱学校文化自觉

    学校从学生实际出发，针对让所有学生都各有特长、发展中都具备潜质的特点，抓住“体育”这个突破口，通过“体育特色建设”，让学生体验到学习的快乐、享受到成功的幸福，以此促进学生体育特长发展，带动全校学生全面发展，形成浓厚的“体育特色文化”，实现学校“文化优化”，达到全校的“文化自觉”，从而彻底改变“薄弱学校”的面貌。

    “六策略”成就学校体育特色核心竞争力

    学校体育特色的有序发展，离不开6个策略：一是特长切入，体育突破。选择学生的个体特长作为学生健康发展、全面发展的切入点，选择体育教育作为学校特色发展、文化优化的突破口。二是尊重学生，面向全体。学校从尊重学生个性、自尊出发，力争使全体学生养成良好的体育锻炼习惯，使“每一个学生都有自己的体育爱好，都有自己的体育特长”。三是差异发展，个性成长。关注“体育特长生”个体的差异发展，因材施教；关注“体育特长生”个体的个性成长，因势利导。四是体验成功，激励上进。充分激励“体育特长生”在自己的特长发展中一次次体验成功，找到自尊、树立信心，循序渐进地获得专业成绩和文化成绩的提高。五是文体并重，“双螺旋式”发展。通过“体育特色建设”，让学校呈现出体育教育、文化教育“双螺旋式”的良性发展。六是创建特色，优化文化。

    “三措施”保障体育特色建设有效落实

    体育特色是学校发展的有效手段，如何扎实促进体育特色在学校师生间的发展呢？雅安雨城第二中学采取了3个措施：一是“体教结合”，互助共赢。学校构建了4个体系（“体教结合”的组织体系、“体教结合”的“233”管理体系、“体教结合”的课程体系、“体教结合”的“23”评价体系）为创建特色、优化文化，夯实“文化自觉”的基础。二是分层教学，“小班化”办学。学校对所有学生实施分层次教学，对文化成绩优异的学生采用“小班化”教学形式。三是活动育人，竞赛励人。通过开展丰富多彩的活动和形式多样的竞赛，实现学校激励人、培育人的目标。学校通过多层面、多形式地策划、组织丰富的活动及竞赛等，为优化活动文化、实现“文化自觉”补充了必要内容。

    体育特色建设书写学校育人辉煌成果

    学校以“体育特色”为突破口，坚持文化与艺体特长并重，以普通高中教育、职业教育、体育教育“三教合一”的特色办学方式，积极探索出一条独具特色的素质教育之路。学校体育俱乐部先后建立射击、射箭、举重、摔跤、皮划艇、篮球等14支项目队。截至2019年，学校体育俱乐部为省级及以上运动队输送优秀运动员近600名，其中为国家队输送11名优秀运动员，先后培养了王凤、杨雅莉、余成刚、蒲琪峰、姚云骢等5名世界冠军共获10枚金牌，王凤、余成刚、蒲琪峰等在近三届亚运会上共获5枚金牌。有4人次参加了近三届奥运会。近10年来，学校为高校输送了近千名高水平运动员。以“体育特色建设”为内容先后两次在全国100余所“国家青少年体育俱乐部”学校校长年会上作专题交流，多次被报纸、电视等媒体报道，有效引领了地方体育运动的发展。

    未来，学校将在体育特色的基础上坚持多元化发展，争取在艺术类上有所突破，早日实现“四川省一流体育特色示范学校”乃至“四川省一级示范性普通高中”的发展目标，为社会培养专业化的建设者和接班人而砥砺前行。

    （庹庆明 张宁 韩先进）