三明医学科技职业学院，是地处福建三明市的一所全日制综合性公办高职院校，前身是2005年5月成立的三明职业技术学院，即在整合原三明卫生学校、三明财经学校、三明轻纺工业学校、三明职工业余大学、三明师范学校等资源基础上更名组建。2017年为适应三明市医改需要，加快为“三医联动”培养输送医学护理人才，二次更名为三明医学科技职业学院。

    从高职办学时间来看，学校已走过15个春秋；从地域上看，三明市地处闽西北，是原中央苏区、革命老区和山区，经济欠发达，发展不均衡，劣势明显；从人才供给上看，毕业生到沿海城市发展比例较高，毕业学生留在当地的就业比例偏低，无法充分有效供给本地企业所需要的技术技能人才。

    近年来，三明市提出要做实“四篇文章”、推进“四个着力”、深化“五比五晒”，推进新时代新三明建设。市领导多次要求学校围绕产业办专业，要扎根三明社会需求办职业教育，行业企业需要什么人才，学校就培养什么人才。为此，学校组织各专业教师团队，认真分析调研三明市情，从行业企业对毕业生需求供给和三明经济基础支撑的实际出发，切实服务好新时代新三明建设。学校认为，作为区域内仅有的一所高职院校，诸多因素决定了学校必须办综合类职业院校，多专业并举，兼顾产业和民生，这样才是办学初心达到办学使命，才能培养出经济社会所需的“本土化、实用型、永久牌”技术技能人才，促进三明市经济社会发展。

在省内率先探索“招工招生一体化”现代学徒制

    2012年，学校根据福建省《关于支持高职院校改革发展的若干意见》中“招工招生一体化”的文件精神，在全省率先探索“招工招生一体化”现代学徒制人才培养，围绕“产业改造升级、民生发展”需要，从合作单位中遴选了沙县旭达、永安宝华林、福建南纺公司等企业共同开展试点工作。根据政策要求，凡具有普通高中毕业证、中等专业学校毕业证或具有两年以上工作经验的在职员工及新员工，均可报名；学制3年，由学校与企业联合培养，理论教学采取学院送教上门的方式集中面授，实践教学由所在企业承担，这种试点办学形式成为福建省“二元制”雏形。

    5年来，学校根据福建《关于实施“二元制”技术技能人才培养模式改革试点》的精神，除了服务三明市纺织行业企业外，还增加了三明市的酒店、机械、物流快递、连锁药店、电子商务等行业企业，实施“一企一策”的“二元制”人才培养，共为三明市行业企业培养了1000余名企业员工，学校服务当地行业企业的能力水平不断提高。同时，基于纺织服装专业在全省的地位和作用（系全省公办院校中独有），从2014年开始，学校依托景弘集团和省监狱管理局，联合开展全省监狱干警纺织能力提升培训。6年来，已经为全省监狱干警继续培训一万多人次，初步形成监狱干警纺织能力继续教育培训共同体。

建省内首个企业法人型职教集团，不断深化产教融合

    2015年9月，学校在福建省内率先成立了多元投资主体职教集团，该集团以资本为纽带，具有企业法人主体资格，是省内首家由政府部门发文支持的职教集团。2016年，职教集团建设项目被省教育部门确定为福建省首批立项支持的建设项目。

    基于多元投资主体职教集团合作平台，学校与三明梅园国际、天元国际等酒店企业合作开办了酒店管理专业，实施“招生招工”“招工招生”一体化人才培养，共建共用共管实训室。实施企业主导开发课程体系，实现企业教师进课堂，学校师生进企业，半天理论、半天实践的学习模式，进一步深化了产教融合。

    几年来，通过这种改革，学校酒店管理专业先后获得省首批“二元制”“产教融合示范专业点”试点专业，2018年成为国家第三批现代学徒制试点专业，使学校酒店管理专业由冷门专业变为热门专业，招生录取人数逐年提高，从2013年25个学生攀升至2019年的209个学生。

企校联办产业学院，促进“三业”联动

    在实施“招工招生”“招生招工”一体化现代学徒制过程中，学校发现：企业发挥办学主体性作用相对较弱，校企联结力度较为松散，教学质量评价和企业岗位生产要求不契合，学校评价占主导地位，与企业对人才培养的需求有一定差距。

    为了强化校企合作，深化产教融合，积极探索混合所有制办学，学校从2017年开始，陆续试行企校联办产业学院，先后与三明同道网络科技有限公司、梅园国际、三明捷昕精密模具有限公司、信泰集团（泉州）以及景弘集团（福州）等企业联合成立电子商务产业学院、梅园商务学院、捷昕装备制造产业学院、信泰科技学院以及景弘产业学院等，基本上厘清了专业与企业行业、企业行业与学生就业、学生就业与政府部门服务产业之间联动的关系，其中电子商务产业学院和梅园商务学院就是典型代表。

    电子商务产业学院：学校主动适应三明市8个“电子商务进农村综合示范县”这一形势，2015年创办电子商务专业，2016年电子商务教师团队在深入三明各区县调研的基础上，遴选出10家农民专业合作社，牵头成立三明市同道农民专业合作社联合社，建立“闽中农特商城”电子商务交易平台，筹建电子商务产业学院，开展电子商务人才培养，并以此为依托开展农民庭院经济电子商务扶贫，与农业合作社形成产业共同体，推广三明农特产品。截至2019年12月，学校与多个乡镇政府部门及养殖户签约，帮助农户销售初级农产品600余万元，为三明市本地培养了100多名电子商务专业人才，带动了电子商务行业发展，促进了电子商务学生就业。

    梅园商务学院：2018年9月，学校以酒店管理专业获批国家第三批现代学徒制试点专业为契机，结合梅园国际酒店人才培养实际，在法人型职教集团基础上，注销职教集团法人，联合梅园国际成立梅园商务学院，升级现代学徒制运作方式，推动学校与企业资源共享，在人才培养方案制定、教学模式改革、实训基地建设、员工培训等方面实现深度合作，提升人才培养针对性，实现企业与学生就业零对接；推动现代学徒制办学机制创新，将教学融入新技术、新标准、新规范，以企业岗位要求考核教学内容，提升专业内涵和人才培养质量，适应企业自身及业务相关用人需求，促进产教融合向纵深发展。2019年11月，梅园商务学院成为福建省首批高职院校产业学院试点项目。

辐射带动校内其他专业，“产教融合之花”开遍校园

    （一）医校“1+1+1”合作委培全科医生

    近年来，学校会同三明市政府部门、卫生健康系统与三明市内3家医院签订了联合举办临床医学专业的办学协议，开展了医校共同体的实践，分别与沙县总医院、永安市总医院共建共享共用共管实验室教研室，推行“1+1+1”人才培养模式，即一年级在校本部学习专业基础课程，二年级到医院开展理实一体化教学，上午理论学习，下午跟随教师临床学习，三年级临床实习实践，“量身定做”培养知乡情、懂乡音、爱乡土的“本土化、实用型、永久牌”乡镇全科医学专科人才和农村医学中专人才509名。2019年，学校2015级临床医学专业大专学生参加全国助理医师考试，通过率位列全省高职高专学校首位。

    （二）园校合作见习实习，培养0—7岁幼儿师资

    学校充分利用校临床医学和护理专业、三明市实验幼儿园、梅列区实验幼儿园等优质资源，重构学前教育五大领域中的健康课程，设立名师工作室，成立园校教科研共同体，开展幼教名师进校园，探索园校师资互聘和教育类“1+X”证书制度（毕业证书、高级育婴师、教师资格证、普通话等），实施“四个一”见习实习活动，即一日见习、一周见习、一月见习、一学期顶岗实习。几年来，学前教育专业毕业生高级育婴师平均通过率达73%以上，教师资格证、普通话平均通过率达98%以上；早期教育专业毕业生高级育婴师、教师资格证、普通话3项通过率为全部；据不完全统计，10.13%的学前教育专业毕业生考进省市级示范幼儿园。

    （三）立足医养教，推动养老行业发展

    2019年8月，学校联合三明市民政部门、三明国德老年康养中心对三明市养老机构的高阶主管和养老护理员进行业务技能提高培训共计76人。开展教育教学改革，试点国家教育部门“1+X”老年照护、失智老人照护等两个职业等级考试证书试点工作，老年照护试点工作理论通过率为全部，实操通过率为96%；失智老人照护证书通过率达98.3%。老年服务管理专业和福州国德开展校企合作，实施“2+1”，学生在三年级到养老医院培养开展服务养老事业短板，为发展全域康养产业提供人才支撑。

    几年来，学校办学始终按照校企合作、产教融合的路子开展职业教育教学改革，经历了企业订单班或冠名班到校企合作开办校中厂或厂中校，再到组建松散型职教集团，成立全省首家多元投资主体法人型职教集团，进而发展到与企业联合成立产业学院的路径。实践证明，学校虽地处苏区、老区、山区，在财力、物力、人力相对缺乏的情况下，要把职业教育办好实属不易，但是只要坚持走产教融合、校企合作人才培养模式，就一定会蹚出一条适合苏区、老区、山区的职业教育办学之路。

    经过10多年的努力，学院办学规模稳步扩大，教学质量快速提升，育人水平显著增强，多次被授予“三明市平安先进单位”称号，连续两届被授予“省级文明校园（学校）”称号，并入选国家教育部门首批“1+X”职业技能等级证书试点院校。据省教育评估部门“高职院校年度质量报告”，学校在全省50余所高职院校中潜力排名第14位，在2019年福建省高职排行榜中位列第19位，成为福建省变化大、进步快的新建高职院校之一。