“嘀……”电话铃声响起，小荷妈妈的来电。

    “金老师，不好意思，打扰了。小晨上学期给小荷写了一封信被我看到了，想着还是小孩子就没太在意。不过，最近他又接连写了好几封，都被我没收了。好几次我接小荷时，都听到几个学生说小晨喜欢小荷。我不知该如何处理，所以来求助您。”

    “信上写了些什么？”

    “就写‘我喜欢你’‘想和你过一辈子’之类的话，这么小的孩子，真怕耽误学习。”

    “好的，我知道了。您看这样行不行，我了解情况后再与您沟通。”

    这个虎头虎脑的小晨，竟做出如此让我大跌眼镜的事。想到他最近上课走神、站队讲话、字迹潦草，我更是生气，恨不得马上把他从教室里“揪”出来狠狠批评一顿。多亏此时学生还在上课，给我留出了思考的时间。

    小荷是班长，一个优秀的“学霸”，性格温和，待人真诚，乐于助人。

    这样的学生被喜欢，我一点也不意外。意外的是，才四年级的学生，竟敢如此大胆地表达爱慕，不禁感叹“早恋”的低龄化趋势。

    可是我转念一想，从孩子身心发展的规律来说，这又是正常的生理和心理表现。如果武断地归类为“早恋”，很有可能解决不了问题。可是，任由其发展，亦不是明智之举。那就先和他好好谈谈吧。

    课后，我找到小晨：“最近听到一些有关你和小荷的传言，我不相信那些传言，只相信你说的，能不能坦诚地告诉我？”

    他的眼神里闪过一丝不安：“老师，对不起。”

    “为什么要道歉？”

    “我知道这样做是不对的。”

    “怎么不对了？”

    “我不应该喜欢小荷，我错了，一定改。”他诚恳地看着我。

    “我没有说你不能喜欢小荷啊。优秀的同学大家都喜欢，你喜欢她没有错，只是方式方法不对。”我拍拍他的肩膀，他疑惑地看着我。

    “可是，物以类聚，人以群分。小荷很优秀，你呢？”

    他摇摇头，眼神里闪过一丝忧伤。

    “最近上课经常走神，字迹越来越潦草，这样下去成绩越来越糟糕，小荷会怎么看你呢？”

    接着是一阵沉默。

    “这样吧，你这么喜欢小荷，老师给你提个建议。当你上课走神、站队讲话时，看看小荷在做什么。书写潦草时，想想小荷的字迹。总之，当你想松懈、想偷懒的时候，就看看她在做什么，努力变成她那样子，好不好？”

    他肯定地点点头。

    “一周后，你再来找我，不见不散。”

    他开心地回到教室。

    多封“情书”已让全班学生知道小晨对小荷的爱慕，如今我许可他可以“尽情”关注小荷，会不会导致传言愈传愈烈呢？有了！如果大家都在关注小荷，应该会最大限度地淡化大家对他俩的关注吧。

    利用班会课，我在班上动员：“最近好几个老师向我反映班级纪律不太好，但重点表扬了班长小荷。接下来的一周，我们都向小荷学习，当你们上课想走神、想讲话时，看看小荷在干什么。”

    学生爽快地答应了。

    一周之后，小晨如约来找我。

    “这周进步很快，榜样的力量真是大呀。”

    他羞涩地点点头。

    “你为什么喜欢小荷啊？”我笑着问他。

    “她成绩好，字也好看，脾气好，还乐于助人。”

    “你真是善于发现别人的优点。我听说小轩、小昊、小俊还有许多同学都喜欢小荷，你知道吗？”

    “知道。优秀的同学，大家都喜欢。”

    “如果其他的女生，比如小雨也有小荷身上的这些优点，你会喜欢吗？”

    他迟疑了一会儿：“可能会喜欢吧。”

    “如果小荷成绩不好，脾气很坏，你还喜欢她吗？”

    他摇摇头。

    “所以，我是不是可以这样理解，你喜欢性格好、成绩好的人，而不是特定的小荷？如果小雨或小珊性格温顺、成绩优异，你也会喜欢，对不对？”

    他点点头。

    “优秀的同学大家都喜欢。其实我觉得，你的这种喜欢是同学之情，是朋友之间的喜爱，与爸爸妈妈那种感情是不一样的。而且一辈子很长很长，60年、70年，甚至更长。你才10岁，就谈一辈子，会不会太早了点啊？”

    他沉默地低下头。

    “作为学生，你认为目前最重要的是什么？”

    “好好学习。”

    “这个道理，你明白，小荷肯定也明白。但她因为你的信而烦恼，怎么办呢？”

    “我以后不说了，也不再写那些信了。我要向她学习，努力赶上她，也做一个优秀的人。”

    “你真是太聪明了，一点就通。要是以后有其他同学像你这样，我能不能用你的例子提醒他们？”

    “可以。”

    “能给他们提点建议吗？”

    “与其写那些幼稚的情书打扰她，不如努力学习，让自己更优秀。”

    听到这些话，我忍不住为小晨点赞，拍拍他的肩膀，示意他回到班级。此刻，他卸下一身疲惫，回归儿童的天性，自由地奔跑在通往教室的大道上。

    （作者单位系湖北省宜昌市伍家岗区宝塔河小学）