杭师大副校长、经亨颐学院院长王利琳做客经亨颐学院“教育家大讲堂”——“经亨颐学院的理想与挑战”

物理专业导师、理学院教授杨建宋老师为学生教授《热学》课程

励志导师周志毅老师主持“励志小沙龙”

加拿大卡尔加里大学教授W.?Keith?Nicholson为同学们开展题为“Several?topics?on?linear?algebra”的讲座

学生参加美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）暑期修学项目

无人监考的诚信考场

    ▲学生参加“一人一艺”考核

2010级学生马梅娇、蔡灵昳荣获2013年浙江省挑战杯一等奖

国际数学建模参赛获奖同学课外讨论

    经亨颐（1877-1938），我国近代著名的教育家，先后担任浙江两级师范学校、浙江省立第一师范学校（杭州师范大学前身）校长。其民主主义教育思想和“与时共进”的改革主张曾开一时风气之先，在中国近代教育史上留下过浓墨重彩的一笔。

    如今，经亨颐的雕像静静地伫立在杭州师范大学的校园里，仿佛注视着这所综合性高等师范院校的万象更新。足以告慰他的是，一群后继之人延续了他的改革步伐，在传承中不断创新，在创新中寻求卓越，倾力打造了国内首家教师教育的荣誉学院。

    学院的名字就叫经亨颐。

    诞生记

    经亨颐学院成了国内首家

    不是什么学院都可以叫“经亨颐”。杭州师范大学要开启百年校史上的新一页，所秉持的态度是审慎的。

    自2007年杭州师范学院更名为杭州师范大学后，杭州市重点打造的这所高等师范院校正向着综合性的目标不断扩张和迈进。目前学科已涉及哲学、文学、法学、经济学、历史学、教育学、理学、工学、管理学、医学等十大门类。在其他学科异军突起之时，师范类专业在全校资源配置上的绝对优势渐被稀释，最高“国民待遇”遭遇前所未有的挑战。

    与此同时，教师从业资格认证的政策调整也带来了悉数变化。据了解，2012年入学的师范生将参加全国教师资格考试，笔试、面试的内容均执行国家标准，这就意味着过去师范类学生毕业就可以拿教师资格证的独家优势将不复存在，一定程度上影响了师范专业和师范院校对考生的吸引力。

    “我校具有悠久的师范教育传统，建校一百年来为国家培养出了一大批的优秀教师。在教育现代化的时代背景下，教师的现代化是亟待破解的一道新命题。我们应当抓住机遇，革新求变，创新教师人才的培养模式，探索师范教育改革的新支点。”学校领导在各种场合多次强调着这一点。

    这样的机遇很快就来了。2010年，国家教育部门启动“卓越人才培养计划”，个别师范院校开始试办卓越教师实验班，卓越教师培养成为教师教育改革的新动向。杭州师范大学敏锐地捕捉到了这一点，一场酝酿已久的变革“山雨欲来风满楼”。

    与其他学校创办实验班不同的是，杭州师范大学重磅出击，将千钧之力集于荣誉学院。

    荣誉教育，是指专门为那些具有高水平高能力的优秀拔尖的本科生而设计的个性化教育模式，也是在高等教育大众化教育阶段以培养精英人才、卓越人才为目标的教育形式。我国不少著名大学都设立了荣誉学院，如北京大学的元培学院、浙江大学的竺可桢学院、上海交大的致远学院等，但这些学院的目标都是培养综合性的拔尖人才。长久以来，国内还没有专门培养优秀师范生的荣誉学院。

    2010年，杭州师范大学及锋而试，以先贤“经亨颐”为名，成立国内首家教师教育的荣誉学院。学校对其定义是：遵循经亨颐的“人格为先、五育并举”的教育思想，培养具有“宽厚的文化涵养、精深的学科底蕴、卓越的教育素养、开阔的国际视野”的优秀教师和未来教育家。

    如果对其具象化，又细分为8个要求，即：具有完整的人格以及与时俱进的精神；具有远大理想和高度的社会责任感，热爱教育事业；具有坚强的意志、开阔的心胸和合作精神；具有开阔的知识视野、多重认识和解决问题的视角；具有独立的理性思考和善于做批判性思考的能力；具有扎实的专业功底和教育教学能力；具有跨文化理解和国际交流能力；具有终身学习、研究与发展的能力等。

    作为荣誉学院，经亨颐学院需要集聚全校的优质资源，这难免与各相关二级学院产生利益冲突。为使经亨颐学院运作顺畅，学校大胆创新管理体制，专门成立经亨颐学院管理委员会，主任由校长担任，成员由学院领导班子成员、相关职能处室领导、二级学院领导组成。分管副校长王利琳兼任经亨颐学院院长，职能部门领导参与学院领导班子。

    杭州师范大学就此吹响了教师荣誉教育的集结号。

    初体验

    80个人和8个人

    2010年夏天，谢振宇收到了杭州师范大学数学系的录取通知书，同时附上的，还有一份经亨颐学院的宣传单。当时的谢振宇还不了解什么是荣誉学院，在他看来这有点类似高中里的重点班。

    校内其他的专业学院也有类似的疑窦：学校花大力气打造的经亨颐学院，是否就为了培养几个尖子生，专业学院难道做不到吗？

    但很快，经亨颐学院就向人们显露了她的与众不同。

    按照学院公布的招生原则，符合一定高考成绩要求的大一新生可以自由报名。学院不安排笔试，而是派出5名以上的教授对学生轮番提问，只有在面试中“过五关斩六将”的，才能被顺利录取。这就意味着，考试成绩只是块敲门砖，面试阶段才要考验真功夫。

    谢振宇至今还记得考官的问题：你怎么看待学术腐败？你如何理解“带着一颗心来，不带一片草去”这句名言……10分钟内要给出令人满意的答复，对大一新生来说绝非易事。

    “我们既考学生的知识储备，也关注他们对教育的理解。因为只有同时具备这两项素质，才能在今后的师途上走得更远。”经亨颐学院常务副院长,考官项红专说。

    最终，有80人在1000多名考生中脱颖而出。学校组建文科和理科两个班。学生无需考虑专业出身，完全可以按照自己的兴趣自由申报。但不管进入哪个班，第一年都须接受通识教育，比如文科班要学习高等数学，理科班要学习汉语言文学。直到第二学年才分出中文、英语、数学、物理四个方向的专业，供学生二次选择。

    “这就好比是在练少林功夫。初级阶段打基础，提升阶段分专业。如果连简单的马步都不会，去练高深的武功恐怕会走火入魔了。”王利琳说。

    然而，“少林功夫”并没有得到所有学生的认同。一些人忐忑：大学总共只有4年，少了一年的专业学习时间实在是浪费。于是，按照自愿退出的原则，有8名学生在刚进入经亨颐学院后就打了退堂鼓，回到了原来所在的专业学院。

    有人说，这是给荣誉学院泼了一盆冷水。但在王利琳看来，这盆水并没有浇冷变革之心，而是加重了他们的紧迫感，去付出更多的智慧和行动为荣誉学院正名。

    入门经

    励志导师和学科导师

    剩下的72位学生，学院为他们每人配备了一位导师。这有点像学校里的师徒结对，些许不同的是，他们有一个温暖的名字——励志导师。

    “新生进入大学后有一个适应期，不能顺利度过就会影响学习。经亨颐学院的学生学习任务重，他们需要教师更多的关怀，协助他们早点入门。”项红专道明了初衷。

    和徒弟们初次见面时，励志导师郑生勇提了一个问题：你们对自己的未来有何打算？许多学生回答：我爸妈让我找份好工作，家里人安排我考研或者出国……

    郑生勇语重心长地说：“父母都很爱你们，但进入大学后，你们要学会独立地思考问题，对自己的人生前途做好规划，有问题可以跟我或者家人一起商量，别再盲目地听从别人的安排。”

    学生季主怡茅塞顿开，她发现眼前这位教授更像一位知心的长辈。从此以后，不管遇到什么困惑，季主怡第一个就找郑老师商量。