■王国强

    在校园里，人人都知道要教育学生热爱劳动，然而某天上午，我刚进卫生间，学生们涌进厕所，谈论着教师们在课堂上的言谈举止。一名同学说：“老师今天又在吹牛，说什么劳动最光荣。简直是瞎说。”另一名同学随之附和：“就是，他说劳动光荣，可为什么总是罚我们劳动？”

    听着这些议论，我心里挺不是滋味。之后，我进行了一次“关于对劳动的看法和态度”的调查。A学生说：“现在，老师都晓得不用体罚对待我们这些调皮学生了，而是用罚劳动的方式。殊不知这种方式比揪我们耳朵更残酷。”

    同学们如此反感劳动，的确是部分教师在运用劳动进行教育时出现了偏差。长期以来，有的教师常常把劳动当惩罚“送”给学生。诸如旷课迟到、打架斗殴等现象发生后，教师就罚学生擦黑板、扫教室、冲厕所等。久而久之，学生便对劳动产生了厌恶甚至憎恨。

    培养学生正确的劳动观，应还原劳动本色，要让学生通过劳动感受快乐，收获幸福。教师在对学生进行劳动教育时，不能把劳动作为处罚手段。笔者建议，当学生取得进步，值得表扬和鼓励时，就把劳动当“奖品”奖给他，如奖励其办黑板报、布置教室等。教师也要多鼓励学生自觉参加劳动，凡是在家参加种地、锄草、上肥、收果等农活及收拾房间、打扫庭院等，凭家长证明和劳动日记到校登记并记分。

    把劳动这么美好的事物当惩罚“送”给学生实属错误，而把劳动当奖品奖给学生，学生自然能体会到劳动的价值与喜悦。

    （作者单位：湖北省恩施州高级中学）