重在共享，要思考一个问题，如何将先进的教育改革成果与优质教学资源辐射全国，使全国更多的教师，特别是学生受益。教育部提出在“十二五”期间推进“本科教学工程”，提出将优秀的精品课程进行升级，建设精品资源共享课，抓住了问题关键。

    上海交通大学理论力学课程的教学团队负责人洪嘉振说，对于已经取得先进成果的教学团队与单位，需要进一步考虑如何利用现代信息技术，展示自己的先进的教学理念、独特的教学方法与丰硕的教学成果，让其他院校教师与学生受益。过去我们曾经做过长达9年的实践。我们利用动态数据库的技术，建设了一个资源共享的平台。平台的前台为每个学生个性化的界面，他可以获得自己任课教师所有的教学信息与辅导，同时也可选择其他教师的教学资源。平台的后台为教师的工作平台，他可根据教学任务设置自己个性化的教学计划、享用平台的教学资源，组织如作业、测试等的教学环节。这种平台即具备资源共享，又可实现教学个性化的需求。这些年来不仅在上海交通大学“本地”为各位老师与他们授课班的学生使用，同时也“远程”为兄弟院校的老师与他们授课班的学生在平台上建立联系，让他们享用该平台的各种功能，使用平台中的先进教学资源。

    资源共享课建设与共享对校内教育教学改革的促进作用，无锡职业技术学院副院长顾京深有体会。顾京是“数控编程及零件加工”课程团队负责人，她说，我一直认为自己与数字化、信息化很有缘，也一直努力紧跟信息技术的发展步伐，因为我所从事的是数控技术应用领域的教学工作。在专业教学中，我一直梦想并探索的是如何让学生更准确、生动地理解：当数字控制技术与机床制造技术完美结合时，就诞生了数控机床，而使用数控机床加工零件的数控加工技术就成为机械制造领域中最具活力、最有前途的先进制造技术之一。如何引起学生对奇妙的数控加工技术的探索欲望，再帮助他们实现愿望：让数控机床完全按自己的程序设计自动制造出合格、精美的产品！这一探索一直是伴随着课程的数字化信息化建设前行的。