■陈绍继 编译

    据英国《泰晤士报高等教育副刊》近日消息，美国维克森林大学（Wake Forest University）在为中国高中学生开展一个旨在助推中美教育体制“跨越鸿沟”的项目，其中为申请者的学术准备提供“毋庸置疑”的视频证据，再由维克森林大学代表学生提供给大学招生办公室。

    美国大学在验证日益增加的中国申请者资格和帮助初次到来的学生适应美国课堂教学方面步履维艰。中国留美学生人数在5年内增加了139%，随着留学中介的参与，关于假成绩单、假材料、假推荐信的忧虑也随之而来。强化英语或衔接课程常常挤掉了文化适应学习内容，比如口头陈述技能或引经据典的方法，维克森林大学计划在中国学生高中毕业之前把这些内容带给他们。

    维克森林大学教育学助教安·坎宁安已经带头发展这个所谓的“维克森林优势课程”，该课程着重于四项核心学习技能——学术研究和查询、学术话语和交流、探索美国大学文化、提炼个人学习策略——并强调协作与反思。

    维克森林大学已经与爱迪生学习公司合作，并将以多种形式开设该课程。它将会开设一个为期两周的暑期集训学校，由它自己的教育学师资、教师教育专业校友和学生任教；计划聘请并培训当地老师在课外时间提供这些课程；计划培训合作高中学校的教师在正常上课时间教授该内容。在后一种情况下，维克森林与该高中学校直接产生经济往来；不然的话，72小时的暑期学校收费1500美元，课外学习90个小时的学生付2500美元。一个关键的区别是，上课外班而非上暑期学校的学生，制作的“数字资料包”会由维克森林大学应请求直接分发到美国招生办公室，显示他们在普通西式课堂教学中的参与情况——例如展示自我、与同学辩论、小组合作以及反思这些经验等。视频会被装在信封里，用黄金、银白、青铜色贴纸密封，分别表明学生对于美国课堂的准备水平，最终由北卡罗来纳州的一个教师小组评估。

    弗吉尼亚大学顾问、前国际学生招办主任帕克·穆斯对于仅仅由颜色编码密封的评价等级给学生以及招生官员带来的价值产生质疑。“这听起来更像是一个很好的潜在商机，”穆斯说。相比之下，一封由维克森林大学教员亲笔签名描述学生课堂进步的信对于招生官员更有价值。

    该项目已由落户江苏省苏州市的德威学院国际高中项目部负责实施，集训学校首次于今年夏天举行，维克森林大学希望今年秋天与多达5所高中合作。

    “该项目的设计是为了确保学生成功，”佛蒙特州查普林学院助理教务长、高级国际官员詹姆斯·克洛斯说。查普林学院在中国一所中学开设了为期一年的过渡课程，主要内容是英语语言技能和美国课堂及大学文化，学生顺利完成学习就能接到该学院的有条件录取通知书。

    （作者单位：甘肃省白银市教育科学研究所）