????培训结束，老师们高兴地拿到结业证书。张先睿?摄

    编者按 在高校中，青年教师占有很大比例，他们有很高的工作热情，但在教学、科研、育人等方面的能力与技能又需要进一步提升与完善。不少学校为了青年教师的成长与发展采取了若干措施，暑期培训，就是其中一项重要举措。

搭平台 畅交流 促提升

——北京交通大学暑期学校助力青年教师成长发展

    ■通讯员 袁芳

    7月下旬的北京交通大学校园里，没有了往常师生熙熙攘攘上课下课的景象，四处弥漫着假期独有的安静和恬然。然而，这个假期，学校近200名青年教师化身为学员，满腔热忱地在学校举办的第一期暑期学校里听课、学习、研讨，共同参与社会实践，不仅分享彼此之间建立起的深厚友谊，而且对自己发展有了更明确的定位。

    据暑期学校校长、北京交通大学党委副书记高福廷介绍，创办暑期学校是校党委落实中央、教育部和北京市相关精神要求，加强青年教师队伍建设和思想政治工作的创新举措，5年内将基本实现学校青年教师全覆盖。

    顶层设计 高度决定深度

    “参加培训的青年教师有一个普遍的感受，就是学校重视。”担任暑期学校辅导员的北京交通大学人文学院党委书记蔡红建谈了自己的体会。“青年教师渴望被重视，渴望交流，但是平时各自忙着教学和科研，暑期学校给了他们一个非常好的交流学习的平台。”

    思路决定出路，高度决定深度。加强青年教师队伍建设和思想政治工作是当前中央和教育部对高等学校提出的重要任务和要求。北京交通大学45岁以下青年教师占全校专任教师总数的近70%，成为推动学校各项事业发展的中坚力量。近年来，学校在青年教师思想政治工作中形成了良好的格局，校党委高度重视，切实把青年教师队伍建设和思想政治工作摆在突出位置。去年11月，又从顶层设计的高度出台了学校《关于进一步加强和改进青年教师思想政治工作的意见》，提出了实施理论引领、师德建设和实践锻炼三大工程，实施教师教育“双百”计划等重要部署，形成了新时期学校青年教师思想政治工作的总体思路。

    校长宁滨亲自做动员，党委书记曹国永亲自作辅导报告，党委副书记高福廷、副校长张星臣和关忠良亲自带团开展社会实践，来自宣传部、人事处、教务处、科技处、马克思主义学院等学校青年教师思想政治工作领导小组成员单位的处级领导担任辅导员、班主任，与学员同吃同住，切实做好政策解读与业务咨询工作。

    学员们认真听课，积极讨论。实践考察结束后，每位学员都踊跃递交学习心得。各个考察团都有学员主动整理素材，制作了图文音并茂的音视频短片，将这次短暂却充实的学习活动定格成美好记忆。

    理论学习 启迪思想收获知识

    “曹书记，请问在建设特色鲜明、世界一流大学过程中，学校如何照顾边缘学科和弱势学科的发展？”这是在7月18日下午的理论学习互动环节，人文学院副教授孔德立向主讲人党委书记曹国永提出的问题。他的提问代表了学校一些青年教师共同的疑问。在学校的发展建设中通常都强调大力发展优势学科，而工科大学中的人文社会科学，对于育人也有着不可替代的作用，学校是以怎样的心态对待这些学科的发展呢？

    “优势学科和弱势学科是相对的，是动态变化的。学校的优势学科如交通运输是经过了百年的积淀从无到有发展而来的。但我们应该看到，近年来像理学院、人文学院等学院在全院教师的努力下发展也很迅猛。学校的态度是：只要有想法、有创新、下功夫，学校就会大力支持，弱势学科也会成为优势学科。”曹国永书记的回答赢得了教师们的阵阵掌声。

    这场题为“凝聚青年教师力量，努力实现交大梦”的辅导报告，互动时间长达半个多小时，其中不乏与教师发展切身相关的问题。曹国永说，让自己感受最深的是青年教师对自身使命有着强烈的责任感，对自身发展充满了激情和向上的动力。他认为，高度重视青年教师思想政治工作不能沦为空谈，应在健全体制机制、完善保障措施上下功夫，在拓展工作平台、创新载体形式上下功夫，努力做到政治上主动引导、生活上热情关心、专业上着力培养。

    这次暑期学校校内集中培训期间，还邀请了清华大学国际战略与发展研究所副所长楚树龙教授，中国社会科学院国家文化安全研究中心常务副主任辛向阳研究员，北京师范大学党委副书记、马克思主义学院教授王炳林，分别作了题为“当前国际形势及中国外交”、“中国梦的三个基本问题”、“培育和践行社会主义核心价值观”的辅导报告。专家们与广大学员面对面，对中国特色社会主义道路、社会主义核心价值观及中国梦的丰富内涵和意义等理论进行了深入解读。老师们表示，几场讲座集政治性、思想性、学术性为一体，好听、易懂，知识上有收获、思想上有启迪、灵魂上高享受。

    建筑与艺术学院胡映东老师、电信学院周航老师表示，以后在教学中也要特别结合所学理论对学生开展思想道德教育，身体力行，帮助学生树立良好的世界观、人生观和价值观。

    社会实践 学习需要接地气

    7月19日至21日，青年教师暑期学校的学员组成3个团，分赴东北、河南、山东开展了内容充实、形式多样的社会实践活动。他们分别参观雷锋纪念馆、“九一八”事变纪念馆、辽沈战役纪念馆、红旗渠等红色革命教育基地、爱国主义教育基地。用所学理论联系社会实际，大大加深了青年教师对中国特色社会主义道路艰难探索的直观认识，增进了对祖国的热爱之情，进一步坚定了中国特色社会主义理想信念。

    社会实践活动还为青年教师与主要职能部处搭建近距离交流平台，增进了同事情谊。来自13个学院和国家重点实验室等直属单位的青年教师们平时在一起的交集不多，在暑期学校，不同学科的教师互相谈论工作、生活，丰富了学科知识，增进了友谊，为后续交叉学科互相合作提供了可能。

    青年教师是学校的未来，是学校发展的主力军。近年来，北京交通大学加大了对青年教师多渠道、全方位、全过程的培养和支持，着力为青年教师创造优良的成长环境、更多的发展机会和发展平台。实施的“新教师起步支持计划”，力求解决青年教师的后顾之忧。“红果园创新人才培育计划”，分层次、分重点培养优秀人才。4年间投入近2000万元，重点培养近200名优秀青年教师。其中已有3人受聘长江学者特聘教授，3人获得国家杰出青年基金资助，2人获得国家优秀青年科学基金资助，25人入选教育部新世纪优秀人才计划。

    7月25日，北京交通大学第一期暑期学校画上了圆满的句号，此期学员真正响应了校长宁滨在开班仪式上的寄语：“放下事务静心学，转变角色虚心学，加强交流互相学，学以致用做中学。”正如结业仪式短片里所说那样：今天我们结业了，但这不是结束，而是刚刚开始。这一批青年教师从暑期学校结业，但互相交流学习、为梦想奋斗的热情才刚刚被点燃。

山东理工大学——

国际访学 增强青年教师国际视野

    ■通讯员 李义勇 张晓连

    暑假期间，山东理工大学的李秋红博士将赴加拿大湖首大学进行为期6个月的访学活动，以选择合适乳化剂实现原油中水的去除，这是阻碍她科研进展的一个困扰。从7月到8月间，山东理工大学陆续有7名青年教师赴美国、加拿大、澳大利亚和英国，参加学校青年教师发展支持计划的国际合作培养项目。

    “青年教师发展支持计划”是该校一项促进青年教师发展成长的重要举措，旨在对40岁以下青年学术骨干实施重点资助，培育和造就在相关学科领域有一定影响的青年拔尖人才。该计划重点加强了国际合作研究项目的实施。

    学校积极拓展青年教师国际访学渠道，每年选派10名教师，资助每人5万元国外访学至少3个月；每年有15名教师通过孔子学院、教务处课程进修等形式获得国际合作资助；结合重点学科建设，有两个省级重点学科2010年获批省政府公派出国留学项目支持，每个学科选派4人国外访学1年。学校还积极推荐青年教师申报山东省优秀骨干教师国际合作培养项目，自2007年实施此计划以来，共有73名教师获得资助。孙峥是学校泰山学者海外特聘教授，他从泰山学者经费中慷慨出资10万元资助两名青年教师到国外访学6个月，计算机学院赵辉和理学院李霞老师成为这一资助项目的受益者。

    为了解高访学者在国外的学习、生活状况及访学的体会，以更好地推动国外访学的实施，学校积极搭建访学交流的平台：在校报设立“国外访学感悟”专栏，邀请访学归来的学者畅谈访学感悟；每年召开由校领导主持的国外访问学者座谈会、学成归来及新引进博士座谈会，督促青年教师制定访学计划，相互提供访学信息。“美国访学，感受了另一种法制教育与法制文明，开阔了我的视野，也更加坚定了我对法治的信念。”参加“青年教师发展支持计划”的山东理工大学法学院朱伯玉教授对在美国访学的一段经历深有体会。

    为提高教师的教学科研水平和英语实践实训能力，特别是提高骨干教师国际交流能力，学校自2006年以来，每年定期举办中青年骨干教师外语培训，选派30名外语基础好的教师，从听力、阅读、写作、翻译4个方面强化培训。