????《孩子必读的中华历史文化故事》（共8册）?楼宇烈主编?北京大学出版社

    也许孩子们此前也曾了解过文化名人的传奇事迹，但那都是“点”的了解，而读了此书后，便是“面”的把握，清楚了这些人成长的“土壤环境”，从而论世知人，进一步了解他们及其行为、作品的思想意义与社会价值，这比起以往的记忆要系统和深刻得多。

    ■姜艳

    英国作家培根曾在《随笔录·论读书》中说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”由此可见出，孩子的阅读面要广博，要善于汲取各类书籍的精华，如此，既能增长知识拓宽视野，也能明智聪慧深刻精密，塑造出良好的性格。

    感谢列入新闻出版广电总局“2013年向全国青少年推荐的百种优秀图书”的《孩子必读的中华历史文化故事（8册），这套书让我的女儿迪迪从众多的校园小说中走出来，认真阅读优秀的中华历史文化故事，收获更加深刻的阅读感受。这也让我意识到，单一内容的阅读只能让孩子眼界越来越窄。作为父母，一定要引导孩子的阅读之路越走越宽。

    迪迪喜欢阅读校园小说，只因小说内容来自身边生活，鲜活的事件、形象的人物，能让孩子从中找到认同感、熟悉感和归宿感。而历史故事与今天孩子们的生活之间，既有年代的阻隔，又有文化上的差异，孩子接受起来相对要困难一些。然而，如果历史故事的描写叙述生动有趣，人物形象活灵活现，故事情节引人入胜，孩子同样会被深深吸引的，也就是，需要找到有利于孩子接受的途径与方式。通过孩子对此书的阅读感受，我知道这套书做到了，作者楼宇烈教授找到了与孩子沟通的最佳方式。通过文字，这套书还原了中国古代众多的历史文化故事，以时间为线索，以人物为引导，以故事来表现，让孩子超越了古今的界限，从中得到阅读的乐趣。

    以第七卷明清卷为例，明清历史五百载，作者并没有泛泛而谈，而是选取了两个朝代中典型的人物和典型的事件加以表现。从明太祖朱元璋北伐写起，结束于马戛尔尼使团来华，涉及到3个朝代的兴衰与更替：元亡明立，明亡清替。其中有太多的相似点：艰辛建国，皇权纷争，丧国落魄。活生生的历史故事告诉我们，打江山不易，守江山更难。而皇帝一旦坐稳江山后，对待良臣武将的态度便来了180度的大变化，由感激敬重变为多疑担心，最终将其或治罪流放，或赐死以绝后患。这是“伴君如伴虎”、“能共苦不能同甘”的典型写照，其中充满了信任缺失、无情杀戮，呈现的是以权势利禄为标准的特殊天平。后人读此，应以史为鉴，明白什么才是生命中最重要的追求，从而智慧明达不枉一生。

    但明清历史并非只有杀戮与猜忌，其间也曾有仁宣良治、康熙盛世、名相居正、徐达奇功、可法坚守等可歌可泣的事迹。还有孩子们非常熟悉的明清两代的文化名人——郑和下西洋与外邦交好，徐霞客漫游全国著述游记，曹雪芹身世沉浮著《红楼梦》经典传世……也许孩子们此前也曾了解过他们的传奇事迹，但那都是“点”的了解，而读了此书后，便是“面”的把握，清楚了这些文化名人成长的“土壤环境”，从而论世知人，进一步了解他们及其行为、作品的思想意义与社会价值，这比起以往的记忆要系统和深刻得多。

    这套书不仅故事内容引人入胜，而且纸张精良、印刷精美，插图生动明丽，可谓图文并茂，文质兼美。书页上标示着入选新闻出版总署“社会主义核心价值体系建设‘双百’出版工程”，今年6月又被列入新闻出版广电总局“2013年向全国青少年推荐的百种优秀图书”。作者楼宇烈教授在序言中提出的对于孩子“以史为鉴知人文”的美好期许，相信一定能实现！

    （作者单位：江苏省连云港市赣榆县第一中学）