????省市教育部门领导及湖北师院田澜教授出席开班典礼

????蕲春县教育部门领导致开幕辞

????省市教育部门领导及湖北师院专家参加结业典礼及文艺晚会

????全体参训学员合影

    湖北省蕲春县地处湖北东部，大别山南麓，长江中游北岸。这里诞生了一代医圣李时珍、辛亥革命先驱詹大悲、国学大师黄侃、文学评论家胡风等著名历史文化名人，走出了4300多名教授博士和专家学者，足迹遍布五湖四海，是全国闻名的“教授县”。湖北省蕲春县教育部门领导田辉霞自上任以来，自知“教授县”教育责任重大，带领教育一班人，克难奋进，抓住十八大契机，结合教育在新型城镇化建设发挥更大的作用同时，优化师资，科学布局。全县合理调整，保留100所完全小学、215所教学点。这些必须保留的多所教学点地处偏远农村，师资力量相对薄弱，一名教师带多个年级，教多门课，教学点有的一名老师带2-3个年级，有的教师中午还要做饭，照顾学生生活，教学条件艰苦，教师待遇也不高、教师年纪偏大、知识也相对老化。教学点师资问题是制约农村教育质量提高的一个根本性问题，不能让农村孩子输在起跑线上，不能让教学点的师资队伍成为短板，否则，农村孩子要想得到素质教育基本就是一句空话。这一切无时不牵动着教育部门领导田辉霞的心，短时间里改变不了这些学校现状，可以改变这些教育者的知识、思想，一定要建设一支适应农村教学点工作的全科教师队伍，更好地为撑起蕲春农村基础教育新蓝天打下坚实的基础。在田辉霞亲自部署安排下，在分管领导王瞻副书记全程跟踪参与下，开展首期农村教学点全科教师培训被列入蕲春县教育部门2013年的十件实事之一。在继教中心吴向东主任积极努力和精心安排下，首期蕲春县农村教学点全科教师培训班于2013年7月22日在蕲春县思源学校正式开班，8月9日结束。

    领导高度重视 培训意义深远

    为办好此次培训班，蕲春县教育部门专门成立了以田辉霞为主的领导小组及以蕲春继教中心和思源学校为主的工作机构，全县挑选100名优秀的农村教学点教师。聘请湖北师院专家团队指导策划并亲临授课，力求把这次培训打造成高起点、高品质、高效益的“高端”培训。特别是以田澜教授为首的高端专家团队的授课，教授、专家们凭借前沿的理论研究、精深的学术素养和专业的教导方法，把脉问诊、指点迷津，并结合蕲春县农村教育实际和教师专业现状，为蕲春县农村教学点全科教学指导和全科教师培养开辟一条创新之路。

    这次培训无论从培训经费、培训场地的安排，还是从课程资源、培训师资的组织上都是前所未有的高标准、高投入。这体现了局党委高度重视这次全科培训，着力提高农村小学师资水平，提高农村教学点教育质量的明确思路和坚定决心。

    开展农村教学点全科教师培训，是推进义务教育均衡发展的一项创新举措。义务教育均衡发展的关键是教师队伍建设的均衡发展。推进义务教育均衡发展的一个重要内容就是要合理配置教师资源，特别要求对农村小学和教学点的编制配制要予以倾斜，加强教师培训，提升教师师德修养和业务能力。在实践过程中，教育者明显认识到，义务教育师资均衡方面，教学点是一个突出的薄弱环节，是蕲春县义务教育均衡发展的一个瓶颈。因此蕲春县率先在全省开办农村教学点全科教师培训班，目的就是要培养一大批“下得去、留得住、教得好”，能胜任教学点各门课程教学任务的农村教学点教师，进一步优化农村教师队伍结构，提高农村教育质量，进一步缩小城乡差距。

    开展农村教学点全科教师培训，是适应教育发展的时代要求。在教育比较发达的国家，如美国、日本、瑞士等国家，小学教育普遍采用全科型教师教学，由一名教师承担一个班级多门课程讲授任务。国际上全科教学的实践经验表明，相对于分科教学，这种新的教学方式更适合小学生身心发展特点，更有利于综合型人才、创新型人才的培养。专家认为，随着我国教育改革的深入和小班化教学的提出，全科型小学和农村教学点教师将成为教师培养的一大趋势。

    开展农村教学点全科教师培训，是保障蕲春县农村教育现状的客观需要。目前，蕲春县农村教学点教师队伍普遍存在老龄化，教师文化素质整体偏低，学科结构分配不合理，师资短缺等问题。一些教学点由于规模小、地理位置偏等因素，无法实现规模化办学，一个班级只能由一人承担多项甚至全部教学任务，以达到开齐开足规定课程，全面推进素质教育的目标。这就要加强农村教学点全科型教师培训，以满足农村教学点的现实状况和实际需求。

    开展农村教学点全科教师培训，是提升农村教学点小学教师专业素质的有效途径。全科型教学点教师的培养和实施，从教师角色、教师专业素养、教师自身职业成长等方面对教师提出了新的要求。从教师专业角色来看，全科教师要成为学生学习的引导者、与学生共同学习的学习者，是多门学科的综合课程研制者和组织者，同时，还是学生团队的领导者；全科教师角色的复杂性必然要求教师要不断提升自身专业素养，吸收先进教育理念，优化自身知识结构，形成综合性知识体系和教育教学能力；全科型教师在教育教学实践中要充分融合学生团队、充分展现自己的教育智慧、文化修养、人格魅力，这既是一种挑战，也是一种享受，更是促进教师不断实现自我发展的动力。因此，全科教师要真正树立终身学习的理念，积极参加培训学习，全面提高自身专业素质。

    举办农村教学点全科教师培训班，作为蕲春县教育部门2013年的十件实事之一，是教育部门党委从增强教育发展后劲、夯实教育发展基础的战略高度出发，经过认真调研和慎重思考而作出的科学决策，体现了教育部门高度关注农村教学点教育现状，高度关注农村教学点教师的发展需求，积极促进农村基础教育，特别是小学阶段教育质量整体提升的发展思路。在农村教学点相对分散、教师相对不足、无法实现专职教学的情况下，加快培训一批胜任多学科教学的全科型教师，是推进义务教育均衡发展的创新举措，是全面推进素质教育，全面提高教育质量的根本策略。

    构建高端课程体系 学员学以致用

    以田澜教授为主导的湖北师范学院专家团队，积极参与课程设计，深入课堂亲自授课，为培训班提供了高水平、高层次的课程资源，保证了培训的高水准、高质量。整个课程围绕全科教学的目标要求，设计了通识理论及六大学科教材解读和策略指导等20余场专题讲座，形成了一套围绕全科教学目标要求，涉及教育理念、教学策略、教学技术等多层面、多视角的高质量课程体系。专家教授们传播的先进教育理念、专业学术成果开阔了老师们的眼界，滋养了老师们的心灵，启迪了老师们的智慧，增强了老师们实践教育理想的信心，对蕲春县广大农村老师的专业发展和素质提升形成深远影响。

    实践出真知，培训班注重案例研讨和实践反思，力求使参训教师能把培训所获拿到教学工作中去实验，去发挥，去扩展，坚持在工作中学习，在学习中工作，努力成为终身学习的模范实践者，不断提高自身素质和履行岗位职责的能力，在农村小学承担起更多的教学角色，当好一位出色的“语数外全通，音体美全扛”的全科老师!

    创新班级管理机制 营造良好学习风气

    培训班实行封闭式管理，严格考勤制度、严格作息时间、严格纪律要求、严格考核评价，努力打造作风优良的学习团队。积极建设班级文化，以“团结、紧张、严肃、活泼”为班训，建立以班组为单位的学员自我管理和约束机制，提高了广大学员参与学习、参与交流、参与班级活动的热度和广度。建立了老师和专家交流；建立了老师之间交流平台，有QQ、微信、通讯录，为山区教师找到了学习的老师和交流的朋友。

    全体参训学员在近三周的学习过程中态度端正、学风优良，绝大部分学员能克服各种困难，自始至终严格遵守培训纪律和作息时间，认真听讲、积极思考、踊跃交流，展现了蕲春县基层教师敬业爱岗、好学上进的精神风貌。

    开班典礼和结业典礼领导非常重视，形式新颖，让学员铭记于心。开班典礼上，田辉霞带领局相关领导亲自出席，省干训中心王祖琴主任亲自到场指导；在结业典礼上，教育部门领导更是和学员们打成一片，一起高歌诵诗，让各位学员铭记于心，蕲春农村教育靠他们撑起新的蓝天。各位学员把这次所学作引领示范，像一颗颗种子，在蕲春县基础教育的大地上生根发芽、开花结果，以星星之火组成全县农村教学点教育全面发展的燎原之势。

    提供优质服务保障 教师酷暑见温馨

    蕲春县继教中心把培训场地选在办学条件、教学和生活设施很好的蕲春县思源学校，还专门投资为学员宿舍安装了空调，尽最大努力为老师们创造了最好的学习和生活条件。培训期间，在思源学校干部职工的全力配合下，真正保障了全体学员吃得可口、住得舒适、玩得愉快、学得安心。还定期开展各种体育和兴趣活动，让各位学员在酷暑8月见温馨。