根据功能的不同，幼儿园玩教具一般可以分为角色类、表演类、美工类、阅读类、益智类、建构类、玩沙玩水类、种植养殖类、户外运动类等，不同类型的玩教具对幼儿的全面发展起着非常重要的作用。甘行芳表示，幼儿园在进行玩教具配备时应立足于满足幼儿全面发展的需要，尽可能全面地配齐各类玩教具。同时，多样化的玩教具配备也符合不同幼儿的兴趣需求，可以给予他们更多个性化发展的条件和空间。

    “除了企业要增长设计与生产能力外，更为主要问题在标准制定和管理的跟进。”何建闽说，幼儿园是幼儿教育机构，有明确的教育目标和教育需求，有系统的教育活动设计，这就需要玩具设计和生产要有针对性地设计和开发，不仅要能满足幼儿的发展需求，还要能够支持幼儿园的系统性教育活动，注重玩教具所隐含的教育功能。

    据了解，1992年，原国家教育委员会根据《幼儿园工作规程》的要求，出台了《幼儿园玩教具配备目录》，为幼儿园玩教具的全面配备提供了基本的依据。然而，这一标准沿用了20多年，显然已经落后于现今时代和儿童发展的需求。值得高兴的是，教育部在今年的工作要点中，已明确提出要出台幼儿园玩教具配备标准，这必将有力促进幼儿园玩教具配备的标准化和现代化水平。