“偷书”是好事 □ 秦福伟

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/1970-01-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一次,到学校检查工作,校长向我们介绍说最近又添了好多新书,师生读书活动搞得如何有声有色。作为一个喜爱读书的人,自然觉得校长做了一件好事,也迫切地想看看究竟添了哪些新书。到了图书室门口,才发现门是锁着的,校长急忙让陪同的学校中层领导去找钥匙。图书管理员是学校的一名语文教师,边开门边道歉:“上课呢,不知道领导来。”也难为老师了,跑得气喘吁吁的。我问校长:门开着不是更好吗?校长一脸无奈:局长,门开了,书会丢的。校长的话说得很委婉,意思是说:学生会偷书。尽管图书室的书架上摆满了书,五花八门的,我却一点也提不起兴致,随手翻开一本书,看到页面全是崭新的。直觉告诉我:这些书没有多少学生读过。

  学校无小事,处处皆教育,随生三点疑虑,讨教诸位同仁。

  一曰:学生为什么要偷书?我想不外乎三种可能、一个目的。一种是特别喜爱,而自己没有能力买;二是特别喜欢,有能力却不知道上哪儿买;三是想一口气读完,而学校阅读时间到了,却又无法借出。目的只有一个,就是想读书。笔者认为,学生之所萌生“偷”书的“冲动”,我们学校理应承担一份责任。现在,班班都有读书角,校校都有图书室,可一本本精美的图书硬是有“铁将军”把门,拒学生于千里之外。面对“丢书”事件,学校管理显得那么苍白乏力,这种缺乏信任,缺乏尊重的教育又如何教人成长、教人成才?

  二曰:铁锁“锁”住了什么。一把铁锁小至几元,多则几十元钱,使用起来很是便当,既预防了学生“窃”书的行为,又不必浪费“口舌”,一举多得,可谓功莫大焉。于是“铁将军”守门,逐渐成为学校管理者的“拿手”招式。学校是什么地方?是育人的场所!我们面对的不是成人,而是要成长的孩子。如果说一把“铁锁”真的能杜绝不良行为的发生,那还要学校干什么,要教育干什么?

  还记得,学校刚刚普及电脑的时候,有些校长担心上机的时间长了,把电脑用坏了,于是也用锁子“把门”,规定上机的次数,限制上机的时间。结果怎样,三四年过去了,一台台看上去还崭新的电脑,全遭到淘汰的“噩运”,实在可惜得很。一把把“铁锁”,一次次弱化了学校的育人功能,使得丰富多彩的教育活动,演变得极其简单化、机械化了。同样的道理,学校在锁上图书室的同时,也“锁住”了给学生提供自由读书的机会。时间长了,即使再有营养的“心灵鸡汤”也会变味、过时,漂亮的书和图书室不过成了应付检查的摆设罢了。

  三曰:教育应呈现什么样的姿态。面对学生“偷书”的行为,是封闭还是疏通,是阻挡还是引导,对学校管理者而言,实在有太大的学问要研究。俗语说得好,“金无足赤,人无完人。”学生成长中的问题不是一把“铁锁”就能解决得了的,教育是促进个体身心健康发展的重要途径,但是发展又是曲折的,好的教育就是创造一个“犯错”的平台,让学生成长中遭遇一次次错误的体验,而最终选择一个正确的方向。教育的关键是在学生出错时,我们采取何种有效的教育方式,帮助、引导他们改正错误。教育是造就人,成全人,培养人的场所,不言而喻,直面问题,因材施教,科学引导,帮助成长,才是管理者的正道。

  教育不能拒绝,也没有理由拒绝。图书丢失了,锁了就不丢了吗?答案当然是否定的。因此,学校管理者要转变思路,要体现信任、体现尊重。校园的书籍可以摆在教学楼任何一个地方,学生可以随手拿来阅读,而且拿放自由。校长的心思不要放在“管”上,要放在“引导”上,放在良好行为习惯的养成教育上。校长要善于打开锁,敞开图书室的门,让每一个心灵自由地呼吸,健康地成长。

  一个学校,学生有“偷书”读的地方,且都能自由地“偷书”读,岂不妙哉?

  (作者单位系甘肃省张掖市甘州区教育局)

 
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