徐金奎：职评到底应该重视什么？什么东西最能体现教师的水平、能力和创新精神？职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师心中的“痛”。提高职称评定的科学性、权威性，让职称评定货真价实地承担起识别人才、选拔人才的责任才是职评的真正目的。因此，量化评定标准必须合乎农村中小学教师的实际情况，从严、公平、公正地按照科学的标准进行评价，城市农村一视同仁，不再设立指标配额等各种限制。

  浮萍赏花：职称评定是个热点。每年的职称评定，很多地方干群、同事间都少不了发生摩擦、矛盾。作为教师，职称不是全部，学生和职业操守更重要。但是，看淡职称，却无法看淡个人的付出和回报。职称是什么？一种解释为个人专业技能和综合的呈现；另一种解释为工资增长和评价的归属。无论哪一种解释，都说明一个问题——不得不在乎。

  吕建斌：从某种程度上说，教师为职称送礼或“买论文”，就是因为我们把它看得太重，所以才造成职称问题上的种种乱象。试问，教师的工作为谁干？有些人认为是为学校干，我认为是错的，工作应该是为自己而干。我有一个同事，课上得好，成绩也不错，他比别人付出得多，但他没抱怨，每天都乐呵呵。上课对他来说，是一种乐趣，一种享受。后来，教育局给学校一个市级优秀的名额，投票时，他几乎是全票通过。职称对于他而言，是自然而然的事。