扬州的一所知名学校M小学，与其他名校一样，面临着扩张带来的问题，诸如管理问题，优质资源稀释问题，质量下滑问题,等等。这些问题困扰着M小学的管理者，也传递给了教师们，所以，当我驱车赶到该校会议室时，看到大家的眼神里只有两个词：茫然和压力。

  面对义务教育阶段学校的均衡化问题，把名校规模扩大是很多地区采取的方法。于是，M小学的教学点从一个变成两个，现在变成了5个。大量的教师被引入，他们来不及适应这所学校的一切，便匆匆进入了课堂。

  对于靠扩大名校规模来解决优质教育资源不足的做法，我并不认同。

  是的，一举消灭薄弱学校，把那些不受老百姓青睐的学校从地图上轻轻抹掉，实在是省钱省力的做法。就如同凭白创造出几所名校人为造成教育均衡一样，创造不平衡也非难事，要知道，教育不均衡本身就是集中力量打造若干“名片”学校造成的，生源倾斜、资金倾斜、资源倾斜、政策倾斜、师资倾斜，我国中小学校中的名校很多是政策倾斜的产物，现如今，消灭这种不平衡也只需几项政策即可。可是，扩大名校规模，让教育一下子均衡起来，是不可能不付出代价的，作为名校之一的M小学就是牺牲品之一。

  据我所知，M小学是不愿意扩张的。对于企业来说，扩张无论如何是一件好事，很多企业甚至将扩张作为发展的目标和理想。可学校却未必，在取消“乱收费”之后，一些义务教育阶段学校的扩张不能带来任何收益，多收了学生并不意味着可以增加收入，那些名校在完成招生任务之后，额外招收的只能是迫不得已接收的学生，这些学生靠“条子”进入学校，在校长收到一张张条子的时候，同时收到的是无穷无尽的烦恼。比如，教室太拥挤，师资不够，得罪领导，等等。

  眼下，M小学最大的烦恼就是校舍不够用。怎么办？借场地。这其实也不是太大的问题，如果各个办学点内部管理能够再改善些，这些问题倒是可以解决的。可是，如果借来的场地达不到小学教学标准，那就不是管理可以解决的了。

  “有条件要上，没有条件创造条件也要上”，M小学的领导们一声令下，下面的学校只能想办法创造条件解决问题。

  在M小学的一个办学点，校门口存在安全隐患，他们想出的办法就是一早和一晚在马路上“站岗放哨”，为确保学生安全，他们要日复一日地护送学生，直到从这个临时教学点撤出的那一天，可是那一天是哪一天呢？

  开学才没几天，这个办学点的老师们已经很疲倦了，他们不仅要备课、上课、批改作业，还要站在校门口透支体力。很多家长夸他们师德高尚，在不增加一分钱收入的情况下，承担这些额外的却并不是他们专长的工作，防止可能的学生人身伤害事故，每天这么战战兢兢，辛辛苦苦，真是了不起！

  昆明一位校长告诉我，他们学校因为校舍加固工程，一年中，学生每天都在校门口集合，然后分坐几十辆公车去教学点，上完课后再由公车拉回学校，教师则成了公车上的服务员，他们“任劳任怨”、“无怨无悔”。可是，当教育局领导找校长谈话，批评他们学习成绩下滑，校长却一肚子的辛酸委屈，教师们花费那么多时间和精力，确保了一年内没有发生任何伤害事故，现在没有受到表扬反而遭受批评，这个做校长的怎么跟教师们交代呢？

  今年7月初，一位民办学校校长给我发了份邮件，说他被免职了，我很震惊，那是投资了几个亿开办才一年的学校。我年初去他们学校考察调研，发现哪里是所学校，简直是个工地，学校根本就没有建完，教师和学生在工地的噪音里学习，晚上睡在被工地包围着的宿舍里。老师们含着泪跟我说：“我们家离这里很远，收入那么低，还每天都提心吊胆着怕出事，真不想干了！”现在，那名校长被解职了，我不知道那里发生过什么，只知道这些教师和孩子们成为了最后的牺牲品。

  于是，我对站马路的、护卫公车的、管理工地的教师充满敬意。