本报讯 “培养什么样的人？怎么培养人？是人类教育的核心问题。三生教育体现了教育的本质，是以人为本，使人认识生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰，使人成为有价值的人，使人成为幸福的人。”10月21日，在云南省隆重召开的三生教育大会上，铿锵有力的《三生教育宣言》，试图回答“育人”这个永恒的命题。

  据了解，以“生命教育、生存教育、生活教育”为内涵的“三生教育”在云南全面实施近4年来，已走向全国24个省、市、区的有关学校，得到了社会各界的广泛认同。

  教育部副部长刘利民出席会议并对“三生教育”给予了高度肯定。在他看来，云南省的实践对于加强和改进中小学德育工作有许多启示：一是按照学生的年龄特点，寻找有效切入点，提高教育的针对性；二是按照学生的成长规律，注重生活、学习、成长的真实体验，提高教育的实践性；三是按照学生的教育规律，大中小幼衔接，各种资源综合利用，提高教育的时效性。

  刘利民提出，希望云南省利用“三生教育”这个有效载体，继续创新德育工作方式方法，丰富德育内容，按照党的十七届六中全会精神和教育规划纲要的要求，大力加强社会主义核心价值体系教育，进一步加强和改进中小学德育工作，结合本地实际，不断完善“三生教育”，为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作出新贡献。

  据云南省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏介绍，接下来，云南省将进一步加强“三生教育”的科研和教师队伍建设。把“三生教育”师资培训纳入师资队伍建设整体规划，分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。其中，坚持把“三生教育”作为中小学和幼儿园教师继续教育的内容，经考核合格给予继续教育学分5分，培养和遴选一批“三生教育”骨干教师，并切实解决“三生教育”专任教师的职务职称评聘、工作量计算、课酬等问题。（康 丽）