全国中小学校督导评估工作经验交流现场会在福州召开

  本报讯 10月23日至25日，全国中小学校督导评估工作经验交流现场会在福州召开，来自全国各地的教育督导部门工作人员和教师代表参加会议并对基础教学的督导评估工作进行了总结汇报和讨论。教育部督导办主任何秀超、福建省教育厅厅长鞠维强出席了会议。

  长期以来，福建省把教育督导工作作为提高教育管理效能、促进教育健康发展的重要抓手，不断加强督导评估工作建设，得到了教育部基础教学督导组的高度评价。

  2003年，福建省率先实施“双高普九”工程，建立督导评估、分县验收制度；2004年，建立“对县督导”评估制度；2006年起，又建立了县、市、区党政主要领导干部抓教育工作督导考核制度，并打造了一套学校督导评估信息系统。全省各地也积极拓展思路，“两项督导”、“先学后教”等基层教育督导评估模式。2010年，福建省政府颁发文件，对中小学提出“五规范”要求，规范办学行为。督导评估项目要从规范课程设置、规范作息时间、规范评价考试、规范招生行为和规范教学用书管理五个方面设定。“十一五”期间，福建省基本建立了中小学常规督导制度，各级督导部门对所属学校开展三年一周期的督导评估。“十二五”初期，福建省又建立了中小学随机督导制度。新制度不再要求学校事先准备材料，督导人员将直接深入教育教学现场，学校负担大大减轻。随机督查结果被视为评价学校办学水平和实施奖罚的重要依据，作为学校领导任免和调整的重要参考。福建省正在开发全省相对统一，覆盖督政、督学两大体系的督导评估信息平台，在教育督导信息化、现代化方面进行探索，福州、厦门等地已经启用学校文件档案电子化系统。（周书贤）

  广西29个县列入国家营养改善试点

  本报讯 近日，记者从广西教育厅获悉，根据国务院制定的农村义务教育学生营养改善计划初步方案，广西有29个县列入国家营养改善试点范围。试点计划在2011年秋季学期实施，补助标准为每天每生3元，全年按在校250天计算，所需经费全部由中央财政负担。据测算，广西29个县共有农村义务教育学生110万人，一年共需经费8.25亿元。从2012年秋季学期起，按照地方自愿为主的原则，逐步推开，扩大范围后所增加的经费由中央财政和地方财政按5∶5的比例共同分担。

  目前，广西已有8个市在所辖的25个县（市、区）中开展了营养改善试点工作，已落实到位资金20374万元，其中用于学生营养餐12735万元、食堂建设6236万元、购置食堂设备555万元、食堂从业人员费用834万元、其他14万元。新建和改扩建学生食堂3.9万平方米，购置食堂设备1588台套，受益学生达34万名。（冯永亮）

  山西阳泉召开整体推进课改现场会

  本报讯 10月25日，山西省阳泉市教育局在该市第十二中学召开整体推进课堂教学改革现场会，来自全市的200多名校长代表参加了会议。

  在上午的观摩中，与会人员现场观摩了市十二中的学校文化、班级小组文化展示和课堂教学，实地了解学校课改的主要做法、经验特色，感受新课改后的课堂氛围。在下午的会议上，市十二中校长原林生作了主题报告，各县区教育局负责人就推进课改作了表态发言。

  阳泉第十二中学近年来致力于课堂教学改革，探索出了“预习质疑，认定目标，交流探究，梳理小结，达标反馈”的“五环节教学模式”。在学习过程中，学生要有“激情燃烧”的学习状态和“精彩展示”的学习方法。在这里，“心动、身动、神动”、“一切以学生为中心，以快乐为根本”、“课堂呈现主动性、生动性、生成性”、“教师落实唯学、唯生，以学定教”、“学生实现学会、会学、学乐”……都是课堂行为准则。该校通过这样的课堂改革让学生拥有很强的学习能力，体验到学习的快乐，让教师体验到教书育人的乐趣及成就感。

  山西省教育厅副厅长张卓玉在考察了该校后，对该校的课改给予了高度评价。十二中模式的核心主要体现在：相信学生有自主学习、自主管理的动力和能力；相信体验、探究、质疑、交流、展示是最重要的学习方法；相信自信、尊严和成就感是学生的基本需求，是学生学习智慧与学习热情的最大源泉；相信学生的全面发展、健康成长与学生的学业成绩提升是不矛盾的；相信教师能成为一流的学生学习的组织者、指导者和评价者。十二中模式意味着教育结构、秩序的重建，意味着学生的解放，意味着教育事业的一次历史性进步。  （褚清源）

  “七彩教育同盟”搭建区域合作平台

  本报讯 日前，“七彩教育同盟”启动仪式在中国人民大学附属小学举行，北京市及海淀区的相关领导及专家出席了启动仪式，并给予高度评价。

  据介绍，“七彩教育同盟”由中国人民大学附属小学、四川省什邡国人小学等不同区域的7所小学结成深度合作联盟学校，这一跨区域的牵手创新举措，旨在探索创新学校特色发展的新途径、新方法与新策略，用实际行动践行义务教育的均衡发展。其合作目标是利用网络视频会议等多种形式的合作渠道，搭建合作研究、实践交流互动平台，促进学校特色的彰显。通过成立专家指导团队，引领“七彩教育同盟”中各学校的特色发展方向的策略研究，使其发展更具可操作性、科学性、可持续性等特点，同时将自身研究与共同研究相结合，在资源共享、学生游学、同课异构、减负增效等方面，注重夯实基础，相互促进相互提升。“七彩教育同盟”的成立，势必将对跨区域合作提供可资借鉴的教育经验。  （王湘蓉）