笔者曾有过5年民办学校执教的经历，先后辗转过3所学校。在笔者身边，民办学校（主要是民办高中）的教师来源主要有3条渠道：一是公办学校的退休教师，二是高校毕业生，三是公办学校改制后没有编制的教师。关注其生存现状，令人担忧。

  第一，要工作得先交钱。民办学校都实行雇佣制，高校毕业生一进入民办学校，老板（也称校长）就要其签订合同。签订合同的首要条件是交押金。虽然劳动法有规定：禁止任何单位收取劳动者的任何费用。但在现实生活中，民办学校都有一定的经济基础，还有一些打着外商招商引资项目的旗号。劳动监察部门多以保护外商为名义，往往“多一事不如少一事”。而且，高校年年扩招，就业形势日益严峻，刚走出校门的毕业生迫于压力，往往处于绝对的弱势。

  第二，缺乏保障。民办学校多由私人投资，而资本的天性便是追求利润的最大化。一些民办学校的教师没有“三险一金”，往往存在后顾之忧。当然，为了应付有关部门的检查，有的民办学校很“聪明”地在合同上写上“教职工的工资待遇包括学校应缴纳的保险金”，不予明确表述。笔者工作过的一所民办学校便是这样，为了追求利润的最大化，没有带薪假，请一天假，扣一天的工资；大病长期不能上班者，便辞退。还有一所民办学校，规定“女教师不能怀孕，怀孕者签订本合同无效”。在这样的民办学校，也就没有病假、产假的概念了。有一些学校，稍有些人性化，女教师在不违反国家计划生育政策的前提下，有3个月的产假，但民办学校基本上以课时定工资，休产假的女教师因不能上课，也只能拿很少的基本工资。

  第三，合法权益没有渠道维护。笔者工作过的3所民办学校，都曾发生过教师因为薪酬与校方发生矛盾冲突的事件。每一次矛盾产生后，不管如何，合同的解释权都在校方手里，而且，合同条款都是一些对校方有利的条款。即使是遇到一些合同上没有写明的情况，往往主动权在校方。2003年，笔者工作的那所高中，原计划高一招8至9个班，结果只招满了3个班，校方以教师招生力度不够为理由，暑假工资以及津贴全部拒发。

  第四，民办学校的日常教学质量难以保证，教师往往超负荷运转。为了利润，民办学校经常存在大班额的现象。如笔者曾经工作过的一所民办学校，高一新生的成班率一般都维持在70人以上，高三甚至出现过90多人一个班的情况，以致教师上课需要使用扩音器。

  以上诸多情况，造成了一些地区民办学校教师流动特别频繁，造成了民办学校教学质量不高的现状。真正的国民教育，应该是公办教育、民办教育和谐发展，而我国的民办教育还处于发展的初步阶段，因此亟须全社会关心民办教育，关心民办学校教师。（作者单位系江西省全南县大吉山中学）