2007年哈尔滨师范大学毕业后，书生意气的宋德宝，想到处闯闯，于是慕名去了开封的一所百年老校，后来又去了广州一所不错的中学。却因为爱人不适应广州的生活，只好双双返回她的老家——陕西。

  刚刚来到宜中的时候，一直工作学习在大城市，平原长大的宋德宝，看着周围的荒山，破落的小城，感到很是压抑。“当时感觉学校的硬件设施、包括整个县城的服务建设都很差，连洗澡都不方便，我觉得自己不可能在这里待下去的。”说起当时的想法，宋德宝有些不好意思地笑了笑，“我安慰自己，宜中只是我跨入其他城市的跳板，在这里不会超过两年，以后找个机会肯定往关中一带走。”

  然而，随着对宜中的深入了解，短短一个学期后，当初一门心思要走的宋德宝，改变了主意。“虽然这里的待遇不错，学校领导对我们的关心也是无微不至，但是让我坚定地留在这里的原因，还是宜中这些可爱的孩子们。”宋德宝说，“我在宜中已经3年了，这里的学生带给我太多感动和震撼。”

  在这个贫困的小县城，宜中的孩子们接触的世界很小，这也曾给宋德宝的教学带来了不少麻烦。比如，讲《城市的空间结构》这一课时，在广州，宋德宝只需要放个课件学生就可以理解了，但是在这里，学生们却很难理解，因为这里的学生连对住宅区的印象都是模糊的。虽然和大城市的孩子相比，宜中的孩子见识少，思想闭塞，但是却毫不影响他们对知识的渴望。“很多孩子离学校很远，为了保障他们的安全，每天我必须留到最后，催促他们回家，否则，学生都不知道要学到几点，常常要到保安赶人，才走。”宋德宝感慨地说，“虽然这里的孩子基础比较差，但是他们的求知欲却很强，这让我非常感动。”

  宋德宝刚接触“三环节课堂”的时候，颇不适应，但是走南闯北，经历过几个学校的他，思想活跃，课改的意识也特别强。用他自己的话说：“与其被动地适应，不如主动地接受。”因此，他不仅很快调整了教学模式，还把南方先进的教育思想融合了进来。宋德宝骄傲地告诉记者：“在我的课堂上，几乎100%的孩子都能投入到课堂上去，这即使是在一些尖子生集中的重点中学，也是很难见到的。”

  在这种课堂模式下，学生不仅提高了学识，学习能力也飞速地进步着。2010年11月份，由于宋德宝严重感冒，一个星期发不出声音，与人交流只能借助文字，眼看着课无法进行下去，这时学科班长（课代表）主动请缨，组织大家学习。宋德宝不放心，上课时坐在教室后头，结果令他很震惊，没有他主持的课堂井然有序，合作探究热火朝天，展示交流精彩不断。

  上个学期，因为（3）班原班主任离职，学校领导让宋德宝同时兼（3）班和（5）班的班主任，这是史无前例的事情，一时之间，宋德宝忐忑不安：“爱人很支持我，给我买了一堆的营养品，奶粉、燕麦片，以后你会很忙，家里就不用管了。”宋德宝对年级的分管领导李志强副校长说：“即使榨干汁、耗干油我也要把两个班带好。”然而，真正接手之后，宋德宝发现，并没有起初想象的那么困难。新课改模式下的学生早已经将自主学习、自主管理内化为了一种习惯。虽然刚开始时（5）班的学生因为宋德宝的“背叛”而“吃醋”，（3）班的学生因为怀念以前的班主任而“叛逆”，但不久两个班因拥有同一个班主任，就变成了一个“隔着篱笆的家”。他们互帮互助，互拼共赢，在这种和谐的竞争中发展，多次年级考核均是优秀。

  “以前我做班主任，我和学生是统治与被统治的关系，在宜中做班主任，我和学生是感动和被感动的关系，在这里我真正体会到了‘亲其师，信其道，乐其行’的道理。”说起和学生的故事，宋德宝的脸上洋溢着喜悦与自豪。“这里的孩子单纯、朴实，他们和我就像朋友一样。”

  刚开学的时候，宋德宝看到灯罩特别脏，于是，就搬个凳子去擦，在其他地方的时候，学生就像没看到一样，连个扶凳子的都没有，但是在宜中，宋德宝刚一上去，就围上来一群学生，给他扶着凳子，还有学生往下拉他，说：“老师我来擦吧。”

  2011年3月，安定下来的宋德宝和爱人在宜川举办了婚礼。为了给他一个惊喜，学生们瞒着他，偷偷地拿走了他随手放在办公桌上的新房钥匙，等到宋德宝回到家，惊讶地发现孩子们把新房布置得非常漂亮。婚礼当天，按照宜川的风俗，晚上闹洞房时要棒打新郎。为了保护自己的班主任，几十个学生早早地守候在新房外，挡住了闹洞房的人马。更令宋德宝意想不到的是，还有些学生竟然参加了他的婚礼，宴席上他们不仅和老师一起就餐敬酒，还执意地随了“份子”，事后宋德宝知道了，感到很不妥，学生安慰他：“我们不是朋友吗？”

  件件小事，孩子们的一举一动，一次又一次地感动着他，遇到这样一群懂得感恩、尊师又爱师的学生，宋德宝怎么还会抱怨这个县城的落后？怎么还会想着离开这些可爱的学子？

  “孩子们求学的欲望、自主学习的能力，师生之间真挚的情感，让我再也无法离开。”如今，宋德宝已经在宜川买了房子，安家落户了，他说，“这样的学校才是我大有作为的阵地，这样的学校才是我们追求的归宿。