朱晓兰 绘

    法国大作家福楼拜说：“阅读是为了活着。”著名语文教育家商友敬老先生却愿意反过来理解：“活着是为了阅读。”可见，阅读与一个人的生存状态息息相关。

    谈及教师的读书问题，不绝于耳的是对教师不读书的批评，以及对读书将给教师带来“福利”的“诱惑”。究竟是什么导致了教师不读书现象的普遍存在？身为现代教师为什么需要读书？怎么读书才能真正“开卷有益”？对这些问题的探讨往往流于表面。

    曾当过中学教师、小学校长，搞过专业的教育研究，现任华东师大出版社策划编辑的朱永通先生热爱读书，还在业余时间集结三五知己组建读书沙龙，并积极参与厦门外国语学校、厦门湖里实验小学的教师专题阅读活动。基于对读书、对教师、对教育的了解和理解，他对上述问题进行了深入思考，以理解的姿态追问，再以追问的姿态建构。

    2008年第35期《江西教育》曾发表商友敬先生的《教师，在读书中生存》一文，这可谓是一篇发人深省的“劝读”文字。加拿大学者阿尔维托·曼古埃尔在《阅读史》中说：“在文字社会中，学习阅读算是一道入会仪式，一个告别依赖与不成熟沟通的通关仪式。学习阅读的小孩借由书本之途径得以参与集体的记忆，熟稔此一社会的共同过去——每一次阅读，他她或多或少都会对此共同过去获得新知。”

    商友敬的观点是，既然进了这一知识的大门，还是到处看看为好，不然的话，枉然来此人世一遭，太可惜了。教师是先行进入知识社会大门的人，由于来得早，而有了引导后来者的责任。如何不做“导游”而做一个读书人、思考者？他说：“我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，这才是我们的本分，也是常识性的真理。”他主张：教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中。

    尽管是几年前的旧文，今天读来依旧令人动容。正因如此，这篇娓娓道来教师读书意义的文章刚刚作为代序被收入新书《迷人的阅读——10位名师的秘密书架》（朱煜 主编，华东师大出版社出版）中。

    教师读书不是什么新鲜的话题，却有着丰富的意蕴，希望本期内容为读者提供另外一种观察思考的角度。（王珺）