■刘涛

    近日，一则来自美国的新闻引起了社会的普遍关注。一位美国母亲送给儿子一部iPhone手机，但又害怕孩子染上手机“网瘾”而“约法18章”，其中明确列出了手机使用的各种“禁令”。面对电子产品扑面而来的扩张趋势，这位母亲的内心无疑是纠结的。她试图通过这份长长的“禁令”为孩子构筑起一道“安全防线”。

    如今，智能手机、平板电脑等电子产品已经渗透到现实生活的各个角落，技术与理性直接支配了我们生活的全部逻辑。在这场猝不及防的“文化景观”中，那些心智发展尚不成熟的儿童也被迫卷入其中。孩子们的玩具已经从汽车、积木、沙包、布娃娃等直接“升级”到iPad、iPhone等时髦的电子产品。

    在电子产品的扩张趋势中，孩子们毫无防备地进入了一个神奇而又冰冷的“指尖上的世界”。一个更普遍的现象是，电子产品迅速成为许多父母看管孩子的替代性“保姆”。当孩子们在电子屏幕上忘我地比划时，他们成了十足的“电子娃娃”，也成了一群还没有长大的“低头族”。

    心理学研究发现，儿童一旦沉溺于iPad、iPhone等新一代电子产品世界，其负面影响不仅是明确的，而且是危险的。随着“电子保姆”的普及，“电子娃娃”普遍存在语言落后、智力下降、视力减弱、社交隔离、动手能力弱、脑神经细胞损伤等诸多问题。英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告指出，由于儿童的耳朵和颅骨更小、更薄，他们玩弄手机时，大脑中吸收的辐射比成年人高出50%。

    除了对儿童生理的影响，儿童“触电”还影响到儿童的人格心理发展。当孩子陷入光怪陆离的电子屏幕世界，这种冰冷的交流很容易形成孩子的单向思维，他们不仅交际能力下降，性格成熟过程也更缓慢。许多研究报告指出，当前抑郁症、孤独症在青少年人群中的发病率越来越高，除了遗传因素和环境因素，过早使用电子产品也是一个不能排除的因素。

    在各种“电子诱惑”面前，儿童的防御能力是非常有限的，这便客观上需要家庭、社会与政府“有所作为”。针对“电子保姆”对儿童生理和心理的隐性伤害，《健康报》对儿童的“触电”行为给出了严格的“时间标准”：两岁前的儿童，必须与电子产品完全“绝缘”；学龄前儿童玩电脑的时间应该控制在半小时以内。当许多中国父母还在将iPhone等电子产品作为对孩子的奖励时，西方许多国家正在竭力为儿童构筑一道安全防线。英国政府建议，16岁以下的孩子不宜配备手机；法国明确规定，6岁以下的孩子必须无条件远离手机，而且社会不得向12岁以下孩子售卖甚至宣传手机。

    如今，iPad等电子产品被父母更多地用于儿童早教，也就是智商教育。殊不知，情感教育才是早教的最重要内容，而这离不开父母的陪伴和交流。

    心理学研究表明，儿童早教的重中之重是给孩子一个温暖的、安全的、丰富的情感世界。要知道，陪伴是父母最大的责任，也是最好的教育方式。屏幕讲故事永远都无法替代父母讲故事，因为父母的讲述里多了一层眼神的对话和情感的交流。屏幕交流永远代替不了亲子交流，孩子虽然“忘记”了哭泣，然而却失去了哄逗、搂抱等“语言方式”之于孩子的那种坚定的安全与温暖。

    其实，在儿童的世界里，没有什么比来自父母的交流与互动更能够完善孩子的世界观。来自现实世界的真实体验能够完善孩子的是非判断和心理人格。可见，给孩子一个充满笑语的真实沟通，也就是给了孩子一个健康而丰富的情感世界。

    （作者系西北师范大学传媒学院副院长）