要让农民的孩子也能受到最好的教育，是杨瑞清的理想。 今年8月，亚青会期间，在行知小学的课外实践基地，杨瑞清当起导游，为亚洲各国青少年运动员介绍品种多样的荷花。

    ■本报记者 沈大雷

    “我从事教育事业已经32年，要是能再干上30年该多幸福啊！”

    十月里的南京市浦口区行知小学，瓜果飘香。小菜园里正在盛开的紫色的茄子花，果园里硕果累累的柿子树，还有农场里一垄一垄的红薯地……书香、花香、果香弥漫了整个校园。

    “这儿可真漂亮啊！”又迎来了一群远道而来的参观者，像是游览景点一样，逐一参观菜园、茶园、果园、荷塘，独具匠心的设计让大家在每一处流连忘返。看到杨瑞清走来，大家簇拥上去，打招呼，求合影。带着平和微笑的杨瑞清站在人群中间，如数家珍地介绍着校园里的一草一木，像是谈及自己的孩子一样饱含深情。

    这儿的一切，他再熟悉不过了！

    18岁来到这个当初还是山沟沟的地方当教师，他32年不曾挪窝。当年只有几间透风漏雨的教室和一些破旧课桌板凳的村小，如今每年有上万名城市学生来这里体验生活，有上千名外国师生来这里开展中华文化浸濡活动，还有遍及全国各地的教师研修团慕名前来考察取经。

    办一所小小的乡村小学，究竟有多大作用？当一名普通的乡村教师，究竟又有多大价值？

    当年热血沸腾的青年大学生，如今已是知天命的年龄。少了些锋芒、迷惘和徘徊，多了几分平和、自信和坚守，走在行知路上，50岁的杨瑞清还在寻找着答案。

    “我得感激我的自卑”

    “我怕见三种人：有权人、有钱人和有学问的人。同这三种人打交道，我就莫名其妙地紧张，讲话会语无伦次，即使有机会也无法抓住。”

    了解行知小学，往往从参观校园开始。而有了直观认识的人们通常会好奇，是怎样一位校长创造出了这样别致的学校？　

    上世纪初，人民教育家陶行知先生曾以留洋博士的身份，脱去西装革履，穿上布衣草鞋，立志通过改造乡村教育来改造中国。“让农民的孩子，也能受到最好的教育”。1981年，从晓庄师范毕业的杨瑞清效仿陶行知，作出人生第一次抉择，放弃进城机会，请求到一所最破烂、最偏僻的乡村小学去。

    几经波折，杨瑞清来到当时的江浦县五里村小学。这是一所建在山坡上的简陋学校，尽管如此，他仍为没找到陶行知当初住牛棚办教育的感觉而失落。

    地处偏僻，一周只能进城买一次菜；满脸稚气，村民对这个年轻的毛头小伙子没有信心。走村串户和农民交朋友，耐心做工作不让一个孩子失学，杨瑞清的真诚很快打动了农民。在村民的支持下，践行陶行知教育思想的行知实验班办起来了，异地新建的五里村小学崭新亮相了。

    1983年5月，正当杨瑞清准备大显身手的时候，一纸调令让他犹豫了，组织上决定让他担任江浦县团委副书记。“当时，许多人都来恭贺我，说我前途无量。”杨瑞清说，这是年轻人非常向往的工作，对自己也的确有诱惑力。在矛盾中，他服从了组织的决定。可是，仅仅干了4个月，杨瑞清打了辞职报告，“做共青团工作不缺我一个，做乡村教师却不能少我一个。”他说，“我就是个教书的料子，非教书不可。”

    在进城和回乡、从政与从教之间选择后者，这需要勇气。其实，对于杨瑞清来说，考验才刚开始。

    1985年创办行知小学，1986年进行不留级实验，1991年获得全国学陶成果一等奖……在外人看来，杨瑞清似乎春风得意。而其实，上世纪90年代初，行知小学的发展正遭遇困境，除了办学条件长期得不到改善，师资的严重流失更让杨瑞清苦闷，甚至与他志同道合、当初一道到这儿践行行知教育理想的同学李亮也调走了。“那段时间是我最苦闷、最困惑、最艰难的时刻。”他打过退堂鼓，有过犹豫。但是他终究留下来了，“我经过了这么多磨难才把自己定位在农村教育事业上，哪能这么轻易放弃？”

    32年的坚持，有人认为杨瑞清选择了理想；也有人认为他是想出风头，自讨苦吃。杨瑞清说，“这里面有理想的成分，还有自卑心态的驱使作用。”

    杨瑞清出生于贫寒的农村家庭，再加上父亲去世等因素，他性格内向，一直有着深深的自卑感。在上晓庄师范的时候，他甚至很难融入到班集体中去。

    这份自卑感伴随杨瑞清多年。直到1995年，他作为全国教育系统劳动模范步入人民大会堂接受表彰，自卑仍然困扰着他。“我怕见三种人：有权人、有钱人和有学问的人。”他说，“同这三种人打交道，我就莫名其妙地紧张，讲话会语无伦次，即使有机会也无法抓住。”

    就在这一年，杨瑞清遇到了周弘，一位把重度耳聋、高度自卑的女儿培养成才的父亲。周弘教育女儿的经验，让杨瑞清对陶行知的“爱满天下”、“小孩不小”等儿童观有了一种彻悟，这让他相信，人是有潜力的，而开发潜能的金钥匙，就是自信。他开始琢磨起赏识教育来，考虑如何培养孩子的自信心，而自己也在不知不觉间变得舒展起来了。

    通过开展赏识教育，杨瑞清压在心头的自卑的巨石被彻底掀翻了。2000年，杨瑞清入选全国师德报告团，在北京人民大会堂，面对台下四千听众，从容而深情地讲述自己成长的经历。

    “事实证明，我到乡下去，到偏僻的地方去，路子是走对了，”杨瑞清说，“这是一种生命的内在力量在牵引着我，去寻找自己的心可以自由自在的那个环境，寻找自己的快乐老家。我得感激我的自卑，正是由于这份自卑感，成就了我和我的这所学校。”

    静待花苞开放

    “可面对学生时，我们往往就改变了心态，天天都在逼花苞‘你要马上开，立即开，要是再不开，我就要把你掰开’。”

    行知学校有两只可爱的卡通吉祥物出镜率很高，像是两个张开的手掌，寓意是手脑并用，知行合一。师生们给这个卡通形象起了个名叫陶娃，不仅学校里的孩子们经常摆出陶娃的造型打招呼，陶娃还曾跟随杨瑞清到了国外，深受国外师生的喜爱。

    陶娃的设计者叫小朱，现在是一名大学教师。说起小朱，杨瑞清一脸自豪。早年，小朱在行知小学读书，由于比较顽皮，成绩总是倒数。孩子的父亲找到学校，要求留一级打打基础。那时，行知小学正在搞不留级实验，杨瑞清好说歹说，家长才勉强答应升一级看看。

    经过细心观察，小朱的班主任发现这个孩子对美术有着浓厚的兴趣，就鼓励他多画，偶尔再送他点蜡笔，还为他举办画展。小朱自信心越来越高，成绩也上来了。后来，他凭美术特长考上了西北轻工学院工业设计系。

    小朱的成长故事，带给杨瑞清长久的感动和启示。“都说教师是园丁，教师的职责是培育祖国的花朵。其实，在教育的百花园里，尤其是小学教育里，更多是花苞。”杨瑞清说，走进花园，人们都是既欣赏盛开的鲜花，又善待迟开的花苞。“可面对学生的时候，我们往往就改变了心态，仿佛天天都在骂花苞‘别的花都开了，你为什么不开？’天天都在逼花苞‘你要马上开，立即开，要是再不开，我就要把你掰开’。”

    杨瑞清说，赏识导致成功，抱怨导致失败，教师最重要的素养是学会赏识，修炼一种“花苞心态”。“学生没有好与不好之分，只有两种，不是美丽的鲜花，就是可爱的花苞，若是抱着这样的心态来看学生，慢慢的，就不那么急了。”除了开展不留级实验，杨瑞清试着印制“优点卡”，让孩子分享优点，成为心灵的主人。

    “小刚同学：昨天早上，我看到你手上拿着一只塑料袋。很多同学吃完早点后就随手把塑料袋扔在路边。我悄悄跟着你，想看看你究竟怎么处理。结果你把它扔到废纸篓里。看到你这样的行为，我感到非常欣慰。”

    这是杨瑞清写过的一个“优点卡”，这样的表扬真实、感人，对于孩子的激励也是出乎意料的。但杨瑞清又想到新问题：“班上那么多的孩子，一个孩子平常有那么多的表现，就这么一个小小的细节能有多大的教育效果呢？”重要不在于优点，而在于“优点分享”，于是，他通过颁发“优点卡”仪式、上黑板报等形式，让大家学习彼此的长处。

    杨瑞清认为，教育的本质就是爱，而学会赏识就是学会爱。让孩子感到自己是被爱的，引导孩子学会爱别人，要让孩子自爱。

    下午放学时分，三三两两的学生有序地登上校车。这时，不知是谁先发现了从报告厅走出来的杨瑞清，孩子们纷纷从车窗探出头来，亲切地喊“杨校长”。杨瑞清则清晰洪亮地一一回应——“你好！”

    “你看，这棵是野生的乌桕树，”杨瑞清指着教学楼前一棵枝繁叶茂的小树跟记者说，“3年前，不知是哪只馋嘴的鸟儿衔来的树种。我们把它悉心地守护了起来，别看它现在还很小，想想等它以后变成参天大树的时候，该多美啊！”

    兴办大教育

    为了走出困境，杨瑞清试过办校办工厂，有塑料管厂、扎绣厂，但都以失败告终。一次城里学生来学校开展的活动让他看到了新机遇。