苏同安老师

    苏同安老师与学生开展活动

    苏同安，男，1964年10月出生，山东省淄博市人，1984年大学毕业后进入山东省桓台第一中学任教至今，30年来一直奋斗在教学一线，长期担任教研组长和班主任工作，系山东省特级教师、齐鲁名师。

    苏同安在多年的教育教学实践中，坚持因材施教的教育思想与做人成才的教育理念，把生动深刻的育人元素和辩证统一的哲学思想融入到教学、育人、教科研工作中，引领学生求真思源，做人成才，与学生一起互相促进、共同成长。从他所发表的二十余篇论文《数学知识中蕴含着生动的“育人元素”》、《看不见的战“线”》、《“一题”释“全景”》、《用运动的观点分析两条二次曲线相切问题》、《不能只见“树木”，不见“森林”》、《在“n”的“变奏曲”中体悟一类数列问题的本质》、《与导函数零点“对话”的三种策略》……和撰写的著作《走近哲学，爱上数学》、《天下“无”题》的标题中会略见一斑；从他主持研究的省重点课题《合作探究、分层推进教学法》的研究成果《如何挖掘高中数学分层教学中“层”的价值》及所取得的教学成绩中也有所体悟。

    在高考竞争激烈的人口大省——山东的一个小县城中学里，他取得过所带一个班在淄博市进入山东省前200名的18名学生中占了6名，有4人进入清华、北大的优异成绩。在体现智慧和意志的全国数学竞赛中，他辅导的学生多次勇夺全国一等奖。他先后主持两项国家课题研究，所授课被纳入国家课程资源库，参与教师培训教材的编写，利用各种方式尽心培养青年教师，在全省高中教师全员研修中多次被评为山东省优秀指导教师。近年来先后荣获淄博市数学学科带头人、市教育教学创新人物、振兴淄博劳动奖章、市十佳师德标兵、市首届教书育人楷模、市高层次人才、山东省数学奥林匹克优秀辅导员、山东省教学能手、山东省优秀教师等荣誉称号。

    在山东省桓台第一中学说起苏同安老师，不管是领导还是教师，不管是后勤工作人员还是一般学生，无不对他有一种敬仰之情。可是，与他交谈，他又是那么的谦卑，认为自己原本平凡普通的一个教师，只不过做了一些本应做的事情。可他的人生境界与教学智慧，却又是非凡的。这令我想到，《周易》中之所以说“有大者不可以盈，故受之以谦”，真有一语中的之妙。只有“劳而不伐，有功而不德”者，才会具有这一“谦卦”的品质。

    支撑这种高格的是发生在他身上的故事，随着走访的深入，笔者也被他的境界与智慧所深深打动。读者不妨随着我的笔触，去感受苏同安既平凡而又不平凡的那些深层意蕴。

    安顿心灵

    大自然有风和日丽，也有暴风骤雨，这恰恰构造了大自然内在的和谐。人亦如此，人的一生，会有成功，会有顺境，也会有失败，也会遭遇逆境；这恰恰构造了一个人的生命和谐。成败、顺逆、得失，都属于生命进程中的一个又一个链条，谁也无法打破它。所以，在取得成功的时候，没有必要骄傲自满，洋洋得意；在遭遇失败的时候，也不必垂头丧气，唉声叹气。明白了这个道理，生命才能长期处于优质的状态中。

    苏同安，就是这样一位宠辱不惊的老师，他明白天地之道，生命之道，在任何时候，都保留了一种平和的心境。

    他取得好成绩的时候，从不过分惊喜，因为他认为这原本就是自己积极工作过程的结果。听到自己任班主任的班级有四五个考上清华、北大的时候，他心如止水，认为那当是意料之中的平常之事。自己的学生参加竞赛，获取了全市仅有的两个全国一等奖时，他也只是淡然地笑笑，因为在他看来，有收就有种，结果固然很好，而过程才是最美丽的。有的人为了追求一个好的结果，急功近利，不择手段，大多事与愿违；即使一时获取奖励，那也只能是昙花一现，甚至可能成为未来生命发展的一种障碍。

    在考试监场的最后阶段，老师都要提醒学生说：“离考试结束还有15分钟，请同学们把握好时间。”结果，不少考生因为紧张或压力、或答题的障碍不能静下心来，而产生焦虑不安的情绪，结果可想而知。实际上这种情况在日常的学习和生活中也经常见到——自习课的最后十几分钟、周末放假前课堂上的十几分钟、吃饭前自习或课堂上的最后十几分钟，都有可能对学生形成一种心理冲击。让学生在这些时段也静下心来，对于提高他们的学习质量甚至生命质量，都会起到不小的作用。

    苏同安发现，一千多个学生同时涌入餐厅的时候，一般是不可能立即买上饭与吃上饭的。可是，饥肠辘辘的学生是很难有耐心等待下去的。于是，苏同安召开了一个主题班会。他对学生说，我们能不能晚去十分钟，一是可以节约排队买饭时间，二是也让心灵安顿下来。其实，即使早去，也未必就能早早吃上饭，而且心理会处于急躁状态之中。开始的时候，看着奔向餐厅的其他班级的学生时，班上学生的心里也已跃跃欲动。可时间一长，他们有了一颗定心，从从容容地做一些有意义的事情，直到十分钟后，才从容不迫地走向餐厅，不急不慌地吃饭。

    周末放假，不管是到车棚推自行车，还是到外面挤公交车，抑或跑向来接的家长的车，都因人多、忙乱而无法较快地走出校门，十多分钟甚至二十来分钟的时间，大多处于行动之乱与心理之慌中了。更有甚者，还没有放学，心已经飞出了校园，由此影响的学习时间就已经不是十分钟、二十分钟了。苏同安告诉学生，我们能不能静下心等一会儿再走，可以学习，可以做其他事情。学生对于苏同安所讲的道理是深信不疑的，于是，任凭外面热热闹闹，他们班的学生依然安安静静，或读书，或复习，或做作业。放学二十分钟后，他们才有条不紊地收拾东西，走出教室。苏同安说，这种安静现象的背后，则是心灵的安静。当苏同安将这些道理讲给家长之后，他们感到万分满意，深为能有这样一个智慧的班主任而欣慰。

    在一般人都很急躁的时候，能保持一颗平静的心，不仅是一种状态，也是一种境界。即使如高考这样的特殊场合，还有十分钟就到交卷时间，苏同安的学生一点儿也不着急，表现出了特有的淡定与自然。苏同安认为，他的学生大都能比一般考生因心理安然而多考一些分数。尽管这不是他追求的目的，可有了心灵安顿之后，有些好的结果就不求自得了。

    有一年，夫人在医院生孩子，苏同安家中失盗。他微笑着说，旧的不去，新的不来。这当是生命经历中的一个有趣的链条，并由此告诉同学们，何以失，又何以失而又得。

    在说这些话的时候，好像在说一个玩笑，轻松而又幽默。因为他心里就是这样想的，同时，他也告诉学生们，说不定哪一天会出现一个想也想不到的事情，甚至是一个厄运，可是，不要慌，也不要乱，更不要痛苦，而是坦然接受，乐以待之。这样，你的心灵就永远处于幸福状态中，也绝对不会影响你的工作与学习。

    在与苏同安的学生耿直聊天时，他感叹不已地说：“苏老师的心态十分年轻，特别像小孩。跟他比的时候，我比较老；我跟他去领东西，他走得比我快。跟苏老师学习一年多了，不管任何时候，他给我们呈现出来的，都是活力四射，都是精力充沛，都是满脸阳光。跟着他，永远是快乐的，永远是幸福的。”

    有的时候，苏同安又特别的静，名利诱惑对他而言，绝对是刀枪不入。想到他，也让自己的心灵安顿下来，不知外面风雨，听不到他人声音，唯有大道归一的感觉。

    教师与学生说到苏同安的时候，对他一致的评价是：“他永远有一个乐观的心态，一个无条件的积极的人！”

    良好的心理品质一旦形成，不但可以提高学习的效率，取得较好的成绩，而且还可以养成一个良好的心理素养，不但有益于当下，也可以受益于终生。

    一诺十年

    老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”看来，只有将易事小事持之以恒地做下去，才能做好难事，做成大事。

    苏同安是一个可以做好难事、做成大事的老师，而且，他就是从易事小事做起的。

    1999年桓台一中搬迁到地处相对荒凉的新校区，条件比较艰苦。苏同安担任班主任，辛苦是可想而知的。一天，一个学生说：“你们老师还好，可以回城里吃饭，我们真苦啊！”

    苏老师就问：“要不要我陪你们吃晚饭？”

    学生说：“当然好了，可你是不是随便说说？你能坚持下来吗？”

    苏老师说：“不！我是真的。”

    学生来劲了：“你能陪我们多长时间？”

    “十年！”

    一言既出，驷马难追！

    从那天起，苏同安就与学生们天天在一起吃晚饭。

    一次开县政协会议，苏同安要回学校陪学生吃晚饭。领导对他说，根据要求，委员们要一起吃饭，边吃边聊，谈谈工作。可苏同安还是坚持自己的意见，回到学校，与自己的学生同吃同谈。

    这会不会让领导不高兴？苏同安不能再多考虑，因为他对学生的承诺是不能食言的。