纪凤翔，1987年参加教育工作,山东省青州云门书院双语学校校长，中学高级教师。从教以来，潜心于教研教改，致力于教育管理，在山东省小学语文青年教师课堂教学大奖赛中获一等奖,先后获得潍坊市教学能手、特级教师、教育行风建设先进个人，山东省优秀教师、特级教师、中国家庭教育知识传播激励计划卓越人物奖等殊荣,系山东省小语会理事。

    巍巍云门，汤汤弥水。素有海岱之称的青州，历史悠久，文化灿烂。
    坐落于青州古城区的云门书院双语学校，传承千年书院文化，探寻教育教学本真，推进素质教育，全面提升教育质量，成为当地小学教育的品牌学校。学校现有41个教学班，在校生1700余人。学校先后被命名为全国写字教学先进单位、全国语文主题学习示范学校、山东省教学示范学校、山东省艺术教学示范校、山东省电化教育示范学校、山东省绿色学校等多项荣誉称号。
    学校以“养正求真”为校训，以“尊重”为办学理念，将“人”的发展作为学校发展的主旋律，构建以“和”为核心的管理文化，打造怡情、立德、修身、启智四大课程体系，为学生一生成长奠基；建立教师专业发展攀升机制，引领教师走向专业成长的自觉。

    文化传承 古韵新风

    【纪凤翔】云门书院双语学校是一所古老而又年轻的学校。说她古老，是因为她有着悠久的历史。古云门书院,位于东夷文化的发祥地、古九州之一的青州大地。它悠远的历史，可以追溯到明代万历年间。走进这所学校，会立刻被一种闪烁着独特个性的文化氛围和人文气息所包围,使人感受到，古书院文化在这块园地上留存、传扬。

    【陶继新】从某种意义上说，文化具有巨大的穿透力，它不因时间的逝去而失去其固有的价值。你们学校悠久的历史，积淀成了一种文化，传承这种文化，会让真纯显见其不变的光彩。这种真纯还依然流传在你们师生的心里，并生成一种真善美的行动。

    【纪凤翔】我们一直在思考，书院文化与现代教育的传承问题。

    我们要传承，传承什么？

    首先是以“仁”为核心的人文精神。书院文化的精髓之一是将儒家的人文精神转化为书院精神，把道德教育放在首位；书院注意培养学生学术创新精神，实现治国、平天下的理想。书院以宽松的办学环境为基础，师生相互答疑问难、相互激荡，以获得新观点、新思想。状元身上所体现出来的清廉淡泊、心忧天下的品格；忠勤不泯、负重向前的精神，与书院文化注重道德教化、重视创新求学的内涵不谋而合。

    鉴于此，学校把“养正求真”作为校训，引导全体师生“求真”、“养正”，让每一个从这里走出去的学生都充满自豪与自信；让每一位在这里工作的教职工都享受职业的幸福与满足。

    【陶继新】青州为古九州之一，有着灿烂辉煌的文化，其中您所说的以“仁”为核心的人文精神，当是我们应当很好传承的一种文化。孔子说：“仁者爱人。”有了仁爱之心，教师才能成为优秀的教师，学生才能成为优秀的学生。另外您所说的学术创新精神，对于当下的教学与学习，都有很好的启示意义。

    把“养正求真”作为校训很有品位。孟子说：“吾善养吾浩然之气。”学校不只是教学知识的地方，更应当是涵养正气之所。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师的言传身教，首先要真；学生的“博习亲师”，首先是真。当“养正求真”真正内化到师生的心里，并自然而然地外化在言行中的时候，学校也就有了“养正求真”的精神气象。

    【纪凤翔】我们把“尊重”作为办学理念，尊重教育规律，尊重学生的年龄特点和成长规律，尊重教师的知识、劳动和创造精神，尊重家长参与学校管理的意愿。

    在实践中我们不断探索、总结、积累、调整，形成了我们的校风(尚德阳光)、教风(尊重博爱)和学风(乐学向上)。 

    我们在学校管理、德育、课程建设、课堂教学改革、学生素质提升、教师专业发展等方面进行了不断地探索。

    【陶继新】您所谈校训以及办学理念、校风、教风、学风，都属于学校精神文化的元素，对于师生的精神生命成长起着至关重要的作用。“尚德”即崇尚道德人格的生成，“阳光”即有健康的心理。这当是学校发展之本。有了“尚德、阳光”，师生才能幸福，才能更好地成长。有了“博爱、尊重”的教风，教师就不能只是爱那些学习优秀的学生，也要爱那些学困生、问题生，而且要尊重他们，厚待他们。学习不应当是死学，不应当是痛苦地学，而应当快乐地学，所以才有了你们“乐学、向上”的学风。形成这种学风之后，学习的效率会更好，还会形成一种健康的心理，也会有一种积极向上的发展态势。

    【纪凤翔】我们倡导和谐、共融、共进的人际关系，构建一种以“和”为核心的管理文化：和而不同，各显其能；和谐相处，各尽其力；和合而生，各得其所；和衷共济，共谋发展。“关爱是幸福，沟通是快乐，平等是境界，理解是追求”已成为全体教职工的共识。

    我们充分发挥教师、家长积极性和主动性，重点加强了校长议事委员会、民主管理委员会、家长委员会三个委员会的建设。

    校长议事委员会是学校的参谋部，学校的重大决策先征求校长议事委员会的意见，然后讨论、通过。

    民主管理委员会是干部和教师之间的连心桥，学校的各项规章制度经民主管理委员会广泛讨论、修改后公布。

    家长委员会对事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议，听取并转达家长对学校工作的意见和建议。学校的许多重要决策（校服定制、餐厅管理、大型招标等）家长委员会都有参与。家长开办的工厂、超市，种植的大棚、花卉园等，很多已成为我们的校外实践基地。

    【陶继新】孔子说君子要“和而不同”。看来，和谐不是表面的老好人，也不是一团和气，更不是外在和气而内在争斗，而是彼此内心的一种心灵契合。成人之美，不成人之恶；助人为乐，不幸灾乐祸；欣赏优秀，不妒贤嫉能；合作共赢，不单打独斗。这种“和”的场域一旦形成，就会生成一种巨大的发展能量，彼此就形成了一种合力，而且这种合力还不只是个体之力的简单相加，而是远远超越这种“和”之上的系数。前些天到你们学校的时候，我就有一个突出的感受，就是你们的教师很阳光、很快乐，彼此之间的关系很融洽，是一种“和为贵”而又“和而不同”的景象。为什么会如此之好呢？您上面谈出了其中一个重要的原因，那就是民主。校长不能一个人说了算，而应当全校教师说了算，特别一些重大的决策，要让教师知情，参与其中，成为学校真正意义上的主人。这样，教师不但有了积极工作的热情，也有了真正意义上的幸福感。

    主动成长 享受幸福

    【纪凤翔】教育的发展首先是人的发展，学生要发展，教师更应发展，才能适应新的教育教学需要，才能满足学生的学习热情和求知欲望。

    我们提出师生“快乐学习、愉快工作、幸福生活、健康成长”。教师的发展关键是唤醒教师“主动发展”的愿望。我们一直鼓励教师外出学习、读书提高、交流反思，不断唤醒老师们的自我成长意识。

    渐渐地，读书成为教师的生活方式，外出学习变成最愿意做的事情。每次师生搞活动，学校颁发的奖品常常是一本书；每位教师外出学习归来，都会自觉地撰写自己的学习感悟。教师在不停地思考、不断地实践，专业化水平不断地提高。

    【陶继新】教师发展只有您所说的有了“主动发展”的愿望，才能进入到发展的最佳状态。生命不再是在原地徘徊复徘徊，而是不断产生飞跃，取得一个又一个的成绩，赢得人们的称道，特别是成了学生特别喜欢的教师。越是这样，越想发展；越是发展，也就越能收获硕果。

    【纪凤翔】我们学校有位老师叫陈鸿，她发现读经典书籍是提高学生语文素养的最佳途径。她和我谈了自己的想法：成立爱心读书俱乐部。由教师推荐，家长统一捐赠优秀书籍，开展“闲暇趣读”，把班级建设成“书香乐苑”。

    我们在班级管理、教师考核方面给予她最大限度的支持。陈老师在闲暇趣读的书目、方法、评价机制等方面下足了功夫。每天早上，她会早早到到校与孩子们一起读经诵典；中午，她会第一个到教室坐在讲桌前静静地看书，为学生做示范；晚上，陈老师学生的作业就是读书积累……

    【陶继新】学校本应当是一个读书的乐园，当教师不读书、学生不读书的时候，即使天天做作业，也是不可能提高生命质量的。特别是语文教学，更是如此。叶圣陶先生说：“教材只是一个例子。”可是，不少教师将其当成了教学的全部。陈鸿老师的可贵之处在于，她让语文教学更有语文味，更有语文的本色，学生有了比较多的读书时间，特别是读了不少有思想内涵的经典之书。读经典书不但可以提升思想境界，也可以提升文字素养。你们为陈鸿老师大开绿灯，足见您这个校长及其学校领导对陈老师这一做法的认可与支持。有了这个支持，陈老师就可以“明目张胆”地为学生开设更多的阅读课，可以更好地提高学生的语文学习水平。好的教师，就应当像陈鸿老师一样，不但让学生拥有更多的阅读时间，还有效地培养了他们喜欢读书的良好习惯。