大家这样评价云门双语学校的学生：阳光向上，有礼貌、爱读书、会思考。在电影《建党伟业》中饰演毛泽东女儿的我校学生孙益琛说：“我要感谢双语学校，是选课走班修身课让我的演唱、绘画、舞蹈有了极大的进步，才让我在演员海选中脱颖而出。”

    【陶继新】您这里的修身课程，与传统意义上的修身并不是一个概念。因为一般的修身课程，是特指做人的教育；当然，你们也可以有你们的解说，关键要言之成理。其实，从更大的层面说，做任何事都有修身的内容，都是在做人。

    就说演讲吧，它需要技术。可是，真正高层次的演讲，更需要一种真诚，一种自然，一种从内心发出来的声音。一个做不好人的人，不管其如何研究演讲的艺术，都不可能成为真正的演讲家。所以，演讲也是做人的教育。

    练字亦然，人们常说字如其人。练字的时候，也是在练心，在修性。一个心理浮躁的人，是不可能写好字的。只有安顿心灵，静心养气，才能将字写好。

    选课走班给了学生更大的自主选择课程的权利，这样，他们就要自己思考哪些课程适合自己，怎样才能学到有益的东西。也许开始的时候，他们的选择并不理想，可是，他们可以从中接受教训，以后再走向成功。你们的选课走班，有效地培养了孩子们的学习主人意识。

    四大课程之四：启智课程。　

    【纪凤翔】古人修身,讲究内外兼修，内修其德，外修其能，方可谓“德才兼备”。我们开设修身课程，目的就是让学生敢于开口说、学会动手做，全面提升学生的综合素养。

    学生素养的提升打开了他们多元智能中的强势智能，促进了他们的学科学习。在国家课程的开设上，我们提出要走“国家课程校本化、学科教学特色化”的路子，尊重学科教学规律，尊重学生的成长规律，大胆改革课堂教学，打造启智课程，用“三原色”理念调出了课堂教学优美的色彩。

    “一个中心”、“两条黄金法则”、“五项有效教学策略”引领着教师精心打磨课堂，实现了由“以讲为主”向“以学为主”的华丽转身。

    【陶继新】以讲为主的时候，是教师一个人唱独角戏，学生并没有太多的积极性；以学生为主则可以调动全班学生学习的积极性，让人人成为课堂学习的主人。同样的学习，积极与不积极状态下的效果有天壤之别；听教师讲学会与自己探索学会的效果，也是天壤之别。只有学生自身有了学习的积极性，由学会到会学以至到善学乐学的境界时，才会让学生走进高效的天地里。所以，这个“华丽转身”，是对传统课堂教学的一场革命，也是还原教学本位的一条必由之路。

    【纪凤翔】立德、怡情、修身、启智四大课程的构建，使我们学校的教育教学走上了发展的快车道，课程的总体育人目标得以实现，师生快乐学习、愉快工作、幸福生活、健康成长。

    【陶继新】有因就有果，种下四大课程之因，当然也就收获了师生幸福之果。而且，彰显出一个学校的特色，课程是一个重要的标志，只有课程开设好了，学校的发展才能拥有持续的动力。

    课堂教学 改进归真

    【纪凤翔】说起课堂教学，现在谈论最多的是改革，似乎把更多的精力都放在了技术、技巧层面，也出现了“唯模式论”思想。

    小学作为“养习惯、打基础”的关键时期，“读好书、写好字、作好文、涵养根基、养成习惯”已经成为老师们的共识，大家围绕着这一目标扎扎实实地做了很多有实践意义的探索。

    我们提出了“课堂教学改进行动”，引领教师实现教育教学思想的变革，我们将之称为一场“静悄悄的革命”。我们把思想和实践结合起来，小处着眼，细处入手，从一个个小问题的解决寻求突破。譬如，“课堂上‘讲’与‘练’的时间分配问题”、“小组合作低中高年级不同的要求是什么”、“低年级课堂课中操的使用及效果”、“数学计算能力提高的策略研究”等等。在这一个个小问题的研究实践中，我们的课堂也悄然发生着改变。

    我们因势利导，引领教师总结自己的实践经验，形成理论，进而提出了我们自己的“三原色”课堂教学。“三原色”，即美术学上的“红、黄、蓝”三种原色，色纯度最高、最纯净、最鲜艳，适度调配，就会调配出绝大多数色彩。

    课堂教学中的三原色指：红色——凸显课程特点的学科本色；黄色——凸显学生主体地位的学生本色；蓝色——凸显教师个人教学风格的教师本色。

    【陶继新】“静悄悄的革命”说得好！有的时候，人们谈改革的时候，往往像大跃进年代一样，一哄而上，不管是不是适合自己的学生，就将学到的模式马上照搬过来。结果是，别人的模式没学好，自己的教学也不知道如何进行了。我觉得，这里面有三个问题应当思考：一是别人的经验应当不应当学，答案是肯定的。关键是如何学、学什么，如何学以致用；二是不要急于求成，因为任何一项改革，都是要有一个过程的，甚至是一个比较长的过程；三是要研究适合自己的教学流程、教学模式，让其明显地打上自己研究的烙印，让其有创造的因子，这样才有立足并发展的可能。

    “三原色课堂”教学当是你们研究的成果，应坚持推进并不断完善，让其更加特色鲜明、优质高效。

    【纪凤翔】正如您所说，我们提出的学科本色要求教师研究学生年龄特点、认知规律，做好对新课标的解读、对教材的研读，这是教师进行学科教学、课堂设计所不可逾越的“红线”；学生本色指落实“以学定教”的思想，以学生的精彩成就课堂的精彩，这是实现高效课堂的黄金法则；教师本色是指教师不断提升自我修养，为学生的终身学习做好引领，也为自身的专业成长做好积淀。

    我记得三年级的一节数学课上，学生正在学习“三位数乘一位数的笔算”，站在讲台上的不是老师，而是一名学生。经过了自主学习、小组交流之后，他的讲解清晰、准确，引得同学和听课的老师一起鼓掌。

    【陶继新】精彩的课堂，不是教师讲得多么精彩，而是学生学得精彩，甚至是学生讲得精彩。很多时候，教师低估了学生自我学习的能力，更低估了学生的讲课水平。我们在山东省乐陵实验小学听课时，发现学生讲课讲得非常精彩，甚至令大人自愧不如。你们的小学生站在讲台上讲解，不是教师，不也胜似老师，甚至超过老师了吗？我认为，只要学生自己可以学会的东西，教师就尽量不讲；教师教学生也不会的东西，教师也不要讲。教师既要充分相信学生，把课堂还给学生，同时，还要研究学生，适时点拨，真正做到“其言也约尔达，微而臧，罕譬而喻”。这样，老师教，不累；学生学，快乐。何乐而不为呢？

    【纪凤翔】课堂教学要关注“人”，学校管理也是如此。

    这几年，我一直在思考，学校教育最需要关注的是什么？我觉得最需要关注的是“人”的发展。我们进行民主管理，建立教师专业发展攀升机制，构建四大课程，改进课堂教学，目的就是为了唤醒教师主动育人、自主发展的热情，激发学生主动求知、个性发展的潜能，学校之所以快速发展,是因为有一个好的团队。

    今后，我将和我的团队在小学教育这片沃土上求真养正，寻求教育的本真。

    【陶继新】人，永远是学校发展的第一要素，忽视人的教育，不可能办成好的学校。所有的好校长，都在“人”上下功夫。一个好的校长，在很大程度上可以改变一所学校的命运，以至让一所薄弱学校再生奇观。但是，仅有好校长还是不够的，还要有一个好的教师团队，他们与好校长思想理念一致，奋斗目标一致，都有良知与爱心，都有责任感与使命感。这样，学校才能立于不败之地，学生才能接受优质的教育。（陶继新 纪凤翔）