■本报记者 陈强

    听说有记者来采访，今年刚毕业的新乡学院环艺设计专业学生张振海大老远地赶来。这个昔日校园科技文化艺术节上的能手，如今已创办了自己的公司——火凤凰舞台服饰工作室，还开了4个网店和3个实体店。“我是学校实践育人的直接受益者，是多次的动手实践和入驻学院大学生创业孵化基地的经历成就了我的今天。”张振海说。

    “长期以来，高校一直强调教书育人、管理育人、服务育人‘三育人’体系，而实践育人突出强调学生在亲历亲为的实践活动中成长，将‘三育人’拓展为‘四育人’，有利于知行合一，实践育人让我们尝到了甜头。”谈到开展了7年的实践育人工作，新乡学院院长杨宏志深有感触。

    为了构建实践育人的内容体系，新乡学院明确了以教学实践、生产实践、科技实践、管理实践、劳动实践、艺术实践、军事实践、社会实践、创业实践、德育实践等“十类实践”；开展了“十个一工程”：一个月军事实践，一周劳动实践，一个月社会实践，每个学生每年撰写一篇社会调查报告，至少参加一个社团，学校每年精选100篇优秀社会实践报告或论文，组建一支100人的专职实践育人队伍，建设100个实践育人基地，支持100个创业创新项目，种一大片学生林。

    记者在该校制定的《实践育人实施方案》中看到，“十类实践”由教务处、学生处、科研处、学生处、团委、素质教育中心、就业指导中心等部门分别管理，各司其职，各部门及各院系负责人每学期要签订实践育人目标责任书。按照“廓清路径，整体相互”的原则，学校在实践中逐步探索出“三课堂”互动，产学研结合的立体化实践育人途径。第一课堂是依据课程计划，在课堂教学、校内实验及实训过程中开展实践活动；第二课堂是在课程之外于校内开展的多样化实践活动，如学生社团、文体活动、学术活动、竞赛活动、科技活动等；第三课堂是走出校门，深入学校、企业、科研单位开展的社会实践、生产实践、创业实践等。

    为加强实践育人的管理，学校将“十类实践”中的劳动实践、生产实践等5类列入必修课，科技实践、艺术实践、创业实践等5类列入选修课，总学分为8分。在该校学生人手一册的《实践育人手册》中明确显示：参加勤工助学活动，一个月0.1学分；参加志愿者活动，一个月0.5学分……

    打铁得要自身硬。为建立一支有经验、多层次的实践育人队伍，学校建立了教师到企事业锻炼制度和聘请校外人才到校任兼职教师制度，越来越多的“双师型”教师参与到实践育人当中。为搭建全方位立体化的实践育人平台，学校一方面吸引社会资源通过投资、参股等方式进校建设实训工厂、车间，一方面按照互惠原则建立了244个校外社会实践和就业创业基地。

    该校新闻传播系广电编导班的饶一恒同学有表演天赋，在老师的培养下，他参加迎新晚会、毕业晚会、文化艺术节等活动，演艺水平不断提高。现在每年在校内外的演出超过20场，并创立了新乡学院曲艺团，到校外从事商业演出，在当地演艺圈里已小有名气。郭尧是计算机专业大四学生，他创办了集乐网，不但成了校园自主创业的小老板，还吸引了一批同学共同致富，被授予“中国大学生自强之星提名奖”、“新乡市咱身边的好青年”等称号。

    实践育人活动使学生的应用知识能力与实践能力明显增强，综合素质得到提高。近年来，在各类大学生专业技能、科技文化知识等竞赛中，该校获得100余项国家及省部级奖项，学生就业率保持在95%以上，“下得去、留得住、用得上、干得好”成为不少用人单位对该校毕业生的评价。