■通讯员 刘鲲 黄小虎

    湖北省黄石市西塞山区因三国东吴古要塞——“西塞”而得名。往昔，西塞山区教育曾有着辉煌的成绩，但随着全市教育体制改革，接收厂矿学校，上收农村学校，全区教育薄弱的面被摊大。如何缩小校际差异，推进区域教育均衡发展，提高教育教学质量成为西塞山区教育局领导班子要破解的难题。经过研究分析发现，造成学校办学水平存在较大差异的原因，尽管与办学历史、办学条件等“硬件”有一定关系，但主要是教师教育观念、创新意识以及课堂教学方式等“软件”问题。局长彭晓凌认为，面对这些区域教育均衡发展的待解难题，需要重新回到教育的原点来寻求破局，这个原点就是教育最微观的领域——课堂。经过反复调研论证，西塞山区整体推进“新课堂”教学工程，全面打造“新学校”特色工程，科学实施“新教育”管理工程的“三新”战略正式启动。

    布局 

    教师走出去，经验请进来

    虽然教育局领导班子认识到了课堂改革的必要性，但课堂教学改革实践，不能用高压政策，必须让教师明确先进教育思想的内涵，才能在实践中剔除落后的教育方法，落实新的教育理念。

    西塞山区教育局着眼长远，整体布局，逐步确立了以区域整体推进课堂改革的思路。用“以生为本”来转变教学理念，以学习培训来改变教学方法，以建章立制来护航课改，以多种行动方式来落实课改，以检查考核来督促课改，确保课改顺利推进。

    推进课改之初，区教育局在全区教师暑期培训中，开设“新课堂、新师德、新师能”培训周，开展“我们的教育是为了谁”的思想大讨论，通过近两个月的学习，全区教师基本树立了新的课改教育思想。而全年4500余人次高密度、高强度的学习培训，使全体教师重新构建了科学的教育观、课堂观、评价观。

    践行

    找准着力点，夯实落脚点

    为整体推进高效课堂改革，西塞山区教育局专门成立了新课堂教学改革领导小组，建立分校包片制度，每月召开课改工作碰头会，总结前期工作，研究部署下步工作。区教研室专门成立西塞山区课改名师工作室，打造全区互联网基础上的导学案交流互动平台，为全区课改工作提供技术支持。同时，以大校带小校，城区带农村，在全区由点到面、由部分到整体，全面铺开课堂教学改革，实现了课改工作有重点、有层次、有步骤整体推进。

    从2012年9月起，教育局要求各校开展课堂教学改革校本教研活动，通过上研讨课、示范课、过关课，务求各校每位教师都参与到课改中来。为转变校长办学理念，督促校长深入思考和适时促进各校课堂教学改革，全区开展了每月一聚的“校长沙龙”活动和每天一篇“教育反思日记”展评活动；制定了机关领导干部进学校听课制度；组织开展每两个月一次的全区课改普查式听课活动；教研室每月到各校上诊断课、听课评课，提高教师对新课堂教学模式的实践操作水平。

    探究

    问题即课题，行动即研究

    区域整体推进“新课堂”教学的过程中，没有一帆风顺的道路。课改的质疑声、反对声、消极、回潮现象时有发生。但这并没有动摇教育局推进课改的坚定决心，解决问题远比回避问题更能推动本区教育的发展。

    教研室每次组织课改研讨活动都要带着“四个什么”来设计和讨论，即是什么（问题）、为什么（原因）、做什么（路径与方法）、要什么（效果）。他们采用普查式听课、巡查课堂、下校调研、与教师座谈等方式发现问题，将此作为课题来研究，在研究实践中解决问题。对部分教师反映中学的课改难于小学的问题，教研室对全区中学进行了课改调研，收集到一些有代表性的问题，并针对这些问题，组织了“西塞山区初中小学新课堂教学衔接问题教师沙龙研讨活动”，通过学校之间、学段之间互教互助，较好地解决了初中教师对课改的疑虑、困惑。

    教师满堂讲；或教师自己不讲，而让学生满堂讲；或整节课都是讨论、展示，这些是西塞山区课改初期的典型问题。究其原因是教师没有理解新课堂理念，更不会新课堂模式的操作。为此，教育局组织了多轮新课堂案例培训，提出了易于操作的“6+3”新课堂教学模式，教师们通过“学模”、“仿模”逐步掌握新课堂教学方法，并进一步做到有模而不唯模，在深刻领悟和熟练操作的基础上，达到“出模”。

    变化

    从“一枝独秀”到“春色满园”

    现今，通过近两年的区域性新课堂改革，学校的教育内涵得到提升，全区中小学形成了争先创优的发展态势。通过课堂教学改革，教师的教育观念在转变，专业素养在提高，校长的管理水平在提升。教师职业幸福感增强了，社会满意度明显提高。

    黄石十中校长林育国谈起新课改感慨地说：“从教三十年，在薄弱学校的经历使我一直思考两个问题：其一厌学的学生为什么越来越多，其二我们培养出来的学生为什么高分低能，基础教育应如何改革。西塞山区推进新课改，使我看到了解决上述两个问题的希望。我校推进新课改以来，厌学的学生越来越少了，办公室里聊天做私事的老师也忙着教研‘充电’了。”

    虽然西塞山区课改是整体推进，但不是一刀切、同质化。局长彭晓凌主张推出更多思想型校长、个性化学校。马家嘴小学的“反转课堂”，沿湖路小学的“生智课堂”，民主街小学的“四生课堂”，十七中的“三步九段循环课堂”等都形成自己的特色。在课改路上执着前行，西塞山区正接受着未来的检阅。