■本报记者 缪志聪

    “这辈子能做一件有意义的事，能给社会留下一些有价值的东西，就知足了。”这是我国节水灌溉专家、河海大学教授彭世彰生前说过的话。2014年春节前夕，一生倾心科研的彭世彰在做学术报告时突发心肌梗死，倒在三尺讲台，终年54岁。江苏省委书记罗志军做出批示：“彭世彰的事迹值得我们很好地学习。”

    近年来，江苏教育系统涌现出一大批师德模范。“在这些优秀教师身上，集中体现了我省广大教师忠诚教育、无私奉献的敬业精神，淡泊明志、甘为人梯的师德师风，严谨笃学、追求卓越的治学态度，他们无愧于人类灵魂工程师的光荣称号”。有感于优秀教师的事迹，江苏省省长李学勇号召全省教育工作者学习优秀教师事迹，播种江苏美好未来。

    爱生如子——

    用行动诠释“师爱”

    “一切为了儿童”是全国教书育人楷模李吉林对“师爱”最好的诠释。如今，70多岁的她依然每天出现在校园里。她常说：“爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。”

    一直以来，江苏都将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，在健全工作体制、明确师德规范要求的基础上，将开展向优秀教师学习的活动与创先争优活动紧密结合起来，与加强师德建设结合起来，与做好当前工作、争创一流业绩结合起来。 

    刘嫣静是苏州市金阊培智学校校长，12年前放弃原有职业，投身培智学校，并主动任教全校学生智力水平最低、能力最差的重度班。有的学生排遗控制能力差，常弄脏衣裤，刘嫣静从不嫌脏嫌臭，帮他们一遍遍换洗。

    八旬老人周火生是昆山市千灯镇中心小学退休教师。近20年来，周火生往返昆山和安徽捐资助学达85次，共带去募集的善款800多万元。其中他个人捐款36万元；协建5所学校，为10所学校改善办学条件；资助学生700多名……“只要我走得动，我就要去帮助那些需要帮助的孩子。”周火生说。

    淡泊名利——

    用坚守为学生插上翅膀

    不计名利、甘为人梯——这样的高尚师德，是对学生最生动、最深刻的教育。

    邵海霞是滨海县滨海港经济区第二中心小学教师，执教25年来，先后收留16名学生，免费给他们提供吃住和辅导作业。“苦是苦了点，但为了学生，心里是甜的。”为更好地照顾留守儿童，邵海霞甚至连续3次打报告辞去了副校长职务，心甘情愿地当一名普通教师。

    郁雪群也在努力为留守儿童插上梦想的翅膀。她是邳州市邢楼镇耿庄小学教师，12年的教育历程中，她先后6次主动要求调往更偏远的村小，用课余时间，历时8年创办6个学生家庭读书点，并长年为促进乡村儿童的健康成长和终身发展奔走乡间，风雨无阻。

    学而不辍，是另一种甘为人梯的坚守。27年来，全国教书育人楷模吴邵萍始终将学习作为自己持续发展的动力和源泉。她从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，从一名普通的幼儿教师成长为一名研究型、专家型教师，成为幼教领域的一面旗帜。

    这些教师用淡泊名利、扎根乡土、坚守讲台的真情奉献，书写了这个时代最伟大的章节。

    忠诚教育——

    没有什么比信念更无敌

    “我就是死，也要死在讲台上。”徐其军是南京市六合区竹镇镇中日友好希望小学教师。12年前，他被检查出身体患有肾衰竭症及尿毒症。可不到一个月，他又以饱满的热情投入到教育教学工作中。他被病魔无情地折磨着，每天早晨都会恶心呕吐，下班时腰酸背痛。但他仍旧每天最早上班，最晚下班。

    王强生前是盐城师范学院经济法政学院教授，2013年9月，王强因患晚期直肠癌病逝，年仅42岁。他与病魔苦苦抗争的5年中，以惊人的毅力在专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，完成著作1部，把工作延续到了生命最后一刻。

    作为一名优秀的治学者，既需要追求崇高理想的勇气，还需要不怕困难、静心求索的态度。南京林业大学张齐生院士曾7次获国家科技大奖。从1981年开始，他废寝忘食地研究竹子，为竹材的工业化利用开辟了一条新路。

    “师德师风建设是教师队伍建设的一项长期工作，必须坚持不懈地做出努力。”省教育厅厅长、省委教育工委书记沈健说，建设高素质、专业化的教师队伍，是深化教育领域综合改革、加快教育现代化、办好人民满意的教育的关键之一。