创建学生顶岗实习满意度影响因素指标体系

    顶岗实习与就业相结合、相衔接，是实践教学体系中的关键一环。研究影响高职学生顶岗实习满意度的因素，对症下药，提高学生顶岗实习满意度是实践教学改革的一项重要工作。学院课题组致力于高职学生顶岗实习满意度及其影响因素研究，根据满意度理论“满意度＝感知/期望”，针对与实习满意度紧密相关的学生、学校、实习单位三大主体，设计《高职学生顶岗实习选择意愿问卷》与《高职学生顶岗实习满意度问卷》，对学生顶岗实习情况展开系统调查和深入研究。从学生、学校、实习单位、实习期望、实习成效五个方面，构建了高职学生顶岗实习满意度影响因素指标体系。

    针对影响高职学生顶岗实习满意度的因素，学院进行了一系列实践教学改革，加强了顶岗实习组织管理，精选优秀的专兼职指导教师，强化和改进实习指导工作，提升学生的专业能力，提高实习目标达成度。学院与企业协调，在学生自愿的前提下，尽可能提高实习学生的留厂就业签约率。经过多措并举的顶岗实习改革，实现了学生顶岗实习满意度、企业满意度大幅度提高。该研究成果形成专著《高职学生顶岗实习满意度及其影响因素研究》，在职业教育领域产生较大影响。

    丰富了资源依赖理论与合作教育理论内涵

    校企合作进行实践教学，是职业教育的本质需求。借鉴资源依赖理论，学院与企业建立了互惠互利的合作机制，校企共享设备、师资、技术、文化等实践教学资源，形成紧密的校企依赖关系，共建共生新资源，将资源依赖理论的组织之间的“依赖”关系，创新发展为“共生式依赖”关系。

    在合作教育理论的指导下，学校、企业、教师（师傅）、学生等在实践教学中形成协同关系，学校与企业对学生进行合作式协同管理，教师与师傅对学生进行双导师协同教育，学生之间进行团队式协同学习，师生之间进行问题式协同教学，各利益相关方多元协同评价，以多元化的协同教育，丰富了合作教育理论内涵。

    “分阶段、项目化、协同式”实践教学模式实施成效

    学院“分阶段、项目化、协同式”实践教学模式的理论创新与实践，取得了显著成效，得到大面积推广应用，产生了较大影响。

    该成果获2014年山东省职业教育教学成果一等奖；相关教学成果——“高职电工电子类专业基础课行动导向教学模式研究与实践”、“高职会计电算化专业人才培养体系的研究与实践”、“《Java项目综合实训》课程数字化教学资源库建设与应用”均获2014年山东省职业教育教学成果奖。试点的4个专业中，应用电子技术专业、会计电算化专业、服装设计专业被评为省级特色专业；园艺技术专业被立项为中央财政支持的提升服务产业能力的专业。园艺技术教学团队被评为省级优秀教学团队。4个试点专业建成省级精品课程8门，校企合作开发教材8部，获专利发明30项。学生在各级各类大赛中获奖200多项，其中国家级别34个，省级42个。

    实践教学模式改革的突出成效最终反映在毕业生就业率与就业满意率上。学院坚持毕业生追踪回访制度，密切关注毕业生职业发展状况。据统计，毕业生就业满意率、用人单位满意率一直保持在90%以上，“泰职”品牌获得社会的广泛认可。用人单位普遍认为学院毕业生爱岗敬业，能吃苦、有团队精神和创新能力，专业技术扎实，并具备一定的组织管理能力，整体素质较高。上海旭统精密电子有限公司向学院发来感谢状：“诚挚感谢贵院全体教育工作者‘培育人才，造福企业’！贵院自2005年起，持续不断向我司输送优秀人才，对我司发展起到推波之力，我司全体职员深表感谢！”我院对企业发展良好的品牌效应和社会认可度，为泰职学子搭建了就业率和就业质量“双高”平台。学院被山东省授予全省高校毕业生就业工作先进集体称号。

    学院毕业生凭借扎实的实践技能和优良的职业素养，在工作岗位上做出了突出业绩，涌现出一大批技术能手，他们在各级各类职业技能竞赛中屡获大奖。2012年，服装设计专业毕业生肖振宇同学的作品《淘小子@〈唐顿〉》在第14届江苏国际服装节中，获休闲装设计大赛第四名的好成绩；旅游专业毕业生韩兆君，被评为泰安市终身精品导游、全国优秀导游员。

    学院实施“分阶段、项目化、协同式”实践教学模式改革，在全国职业院校引起共鸣与反响。学院就该成果在“山东社科论坛”做了典型发言，并在台湾举办的鲁台职教研讨会上进行了经验介绍，得到同行专家的广泛赞誉。中国教育报、中国青年报、大众日报、泰安电视台分别做了相关报道。近年来，先后有几十所职业院校前来考察。该模式在5所兄弟职业院校推广应用，收到良好效果。

    学院被授予全国职业教育先进单位、全国职业院校魅力校园、山东省高校毕业生就业工作先进集体、全国职业院校就业竞争力示范院校等荣誉。在国家教育部门人才培养工作水平评估、山东省高校校园文明建设评估中均获优秀等级。

    展望未来，学院将以饱满的热情，继续发挥泰安职业教育的龙头带动和山东省高等教育特色名校的示范引领作用，实施“德技并重、理实一体”的人才培养模式，深化“分阶段、项目化、协同式”实践教学模式改革，不断提升人才培养质量，谱写泰山职教品牌新篇章。（严必实）