3月18日，评论版刊发的程方平教授《拿什么感谢乡村教师的坚守与奉献》一文，在广大农村中小学教师心中荡起涟漪。我不敢说农村中小学教师对中国教育有多大的贡献，取得了多辉煌的成就，但农村义务教育阶段教师是付出最多、工作最辛苦、工作时间最长而待遇最低的教师群体，却不容置辩。一名工作近20年的教师，月薪不到2000元，甚至不如一个普通民工。经济收入决定社会地位，教师的社会地位和其所从事的事业、艰辛的付出形成鲜明对比。因此教师人生价值得不到体现，职业幸福感缺失，职业责任心下降，师德违规的现象屡有发生。更为严重的是，时下教育行业里优秀的人才招不进来。

    笔者以为，教师教书育人，为人师表责无旁贷；在艰苦的环境中坚守职业操守也无可厚非，这是教师的职责使然。可如果没有优越的教育环境，没有优秀的教育人才，没有静心从教的教育心态，仅让基层教师靠良知和责任去坚守、去奉献，我不知道，这种坚守和奉献的底线到底在哪儿？教师顶着“太阳底下最光辉的职业”这一美丽的光环，生活窘迫，身心疲惫地去实现科教兴国的历史重任，又能走多远？把教师的待遇提起来，把教育的行规严起来，把可行的制度实起来，是改变当前乡村教师困难处境的关键，也是实现“尊师重教”、“科教兴国”战略决策的核心。

    （湖北省谷城县紫金镇中心学校 刘堂刚）