■张乃艳

    在进行“车子叭叭叭”的主题活动时，我利用废旧轮胎进行了一节小班的体育游戏“滚轮胎大赛”，目的是让幼儿学习双手交替滚轮胎的方法，锻炼身体的协调性和灵活性。我精心设计了活动的各个环节，包括队形的安排、场地的布置都用图示进行了认真地设计，以确保活动的顺利进行。

    因轮胎数量有限，这节活动是分组进行的。第一组在热身时，我边播放《我是汽车小司机》的音乐，边请幼儿每人拿一个呼啦圈作方向盘扮演小司机，在场地上转动呼啦圈跑成一个圆形。使用呼啦圈主要是活动手腕、手臂、腿部等重点部位。然后，我请幼儿自由尝试让轮胎滚动起来的方法，孩子们的兴趣特别浓厚，都迫不及待地尝试。

    在场地中间，孩子们不容易集中注意力，我让幼儿排着队滚动轮胎，以确保活动的安全和有序。孩子们略显弱小的身体，搬动着沉重的轮胎，吃力地挪动着身体。一会儿轮胎倒地了，一会儿两个轮胎撞到了一起，请求帮助的声音不绝于耳。我有些慌乱，有些着急。

    我发现妞妞双手交替滚轮胎的方法很好，就想请她为小朋友进行示范。妞妞从起点处滚轮胎到终点线，又从终点处把轮胎滚回来，可是孩子们却有些骚动，也许是轮胎的问题，我没有在意。

    这时，我听到一个很微弱的声音：“老师，我太难受了。”我循声望去，只见琪琪一只小手费力地扶住轮胎，斜着眼睛，扭着身体，踮起脚跟努力地想看清妞妞的示范动作，小脸都涨得微红。见此场景，再看看其他不在排头位置的幼儿的姿势似乎都有些不舒服、不自然。

    我突然意识到，自己没有关注到其他幼儿的动作与神情，只一味地按照计划进行活动，却没有考虑到这样的队形安排是否是幼儿的视力所能及的范围、幼儿的体态是否适宜。于是，我蹲下身子，排在了队尾，亲自体验下琪琪的感受。在琪琪前面一共有6名幼儿，每个幼儿拿一个轮胎，遮挡了前面大部分视野，确实是很难看清妞妞滚轮胎的动作。

    在第二组幼儿进行活动的过程中，我及时调整了活动中不适宜的环节。热身环节过后，我设置了“停车场”的情境，请幼儿去停车场开“轮胎车”。幼儿的兴趣都被调动起来，积极有序，乐此不疲地尝试用双手滚动轮胎车的方法，还有的幼儿嘴里不时发出“嘀嘀嘀”的声音，全身心地投入到游戏中。

    然后，我请幼儿把轮胎车开回了停车场。孩子们自然围在我的身边，我请了两名幼儿进行双手滚动轮胎的方法示范。其他幼儿都特别安静，注意力也都特别集中，避免了互相挡住视线，观看动作不清晰的弊端，示范幼儿动作的正面、侧面都能被看得非常清楚。

    随后，我设置了到“果园采果子”的情境，幼儿们自然排成了小火车的长队，轻松、快乐地绕过S线，投入到开轮胎车采果子的情境中。在放松环节，幼儿们坐在轮胎车里，轻松地捶腿、捶胳膊、甩手腕，躺在轮胎车里惬意地晒太阳。看到孩子们在活动中轻松、快乐的神情，与积极饱满的学习热情，我觉得自己的调整是适合孩子们的，也是孩子们所喜欢的。

    活动设计中教师一定要细致、全面地考虑活动的每个细节。尤其要关注到幼儿的身心健康发展，包括身体的适宜性以及视线范围等。健康的体态在教学活动中是尤为重要的，每一个细节都不能小觑，因为它同样彰显的是科学的教育理念与专业的保教态度。

    （作者单位：河北省高碑店市第二幼儿园）