教材编写组正在讨论修订教材。

    依据国家教育部门各学科《义务教育课程标准（2011年版）》和各科教材的《实验报告》，河北教育出版社综合了语文、数学、英语和体育与健康等学科教材十多年的实验和使用经验，从2011年开始对教材进行了大规模的修订。出版社以多种方式征求学校师生的意见，精心细致地对教材进行修改。经过近3年的艰苦努力，于2012年12月完成了数学、英语和体育与健康教材的修订工作，并在2012年至2013年陆续通过审定。新修订后的教材更加符合教育科学规律，内容编排科学合理，符合学生的认知水平和特点；合理渗透了社会主义核心价值观和思想品德教育；紧密联系当代社会、政治、经济和科技的发展，体现新时代的精神和要求。

    千锤百炼以保证质量第一

    教材的编写、使用和修订是一项非常严谨的工作，国家教育部门的要求十分严格。这次大规模修订的教材为什么能顺利通过国家教育部门的审查？

    这次修订是在教材使用了十多年的基础上进行的。语文、数学、英语和体育与健康等学科教材以2001年的《课程标准(实验稿)》为基础编写，于2002年至2006年陆续通过全国中小学教材审定委员会审查。历经十多年的实践检验和不断完善，现已推广到全国选用，其中英语教材在河北、陕西、甘肃、西藏及河南等省、自治区使用，数学和语文教材主要在河北以及河南等地使用，体育与健康教材在河北、山东、贵州、江苏、山西、广西等地使用。

    2011年，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和党的教育方针，国家教育部门相继出台了各学科新的《义务教育课程标准》，我社立即组织各方面的力量，依据各学科《义务教育课程标准（2011年版）》和各科教材的《实验报告》，综合了教材十多年的实验和使用经验，对教材进行了大规模的修订。按照实验教材修订送审工作的要求和期限，我们于2012年12月完成了要求送审的实验教材的修订工作，并在2012年至2013年陆续通过审定。经过近3年的艰苦努力，河北教育出版社新修订的共计3科7种教材展现在广大的中小学师生面前，它们分别是小学英语（一年级起点）、小学英语（三年级起点）、小学数学、小学体育与健康教师用书；初中英语、初中数学、初中体育与健康。另外，还有2002年后送审通过、目前正在使用的新课程标准教材3种：小学语文、高中英语、高中体育与健康。小学语文正在根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行修订和重新送审，其中一年级上册至二年级下册四册教材已经初审通过。

    根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《义务教育课程标准（2011年版）》的相关精神，我们在修订过程中进行了广泛而深入的调研、访谈和问卷调查，不定期多次组织编者和编辑深入一线听课，与实验区教师进行一对一访谈，获得了大量的第一手资料，使教材突出以学生发展为本，突出社会主义核心价值体系的指导思想，努力使教材知识结构更科学，难易适中易学好教。

    为保证教材的质量，我们成立了教材修订领导小组，在经费投入、编辑力量和教材印制等方面对修订工作给予了充分保障，并制定了教材的外审制度。教材初次成稿后，各学科聘请了社外的相关专家和学者对教材进行审读，每学科外审专家3~5人，外审时间一个月左右，教材的编者与编辑多次与专家沟通，反复审读，几易其稿。

    修订后的教材突出了以下几方面的特色：1．通过知识结构和呈现方式两个方面的改进，使教材在质量上有了较大的提升。2．着力于把教材的知识特征与学生自主学习的心智特征紧密地结合起来，按照学生自主获取知识、主动发展的目标，组织教材的教学活动和展开环节，从而使素质教育在课堂教学中得到有效落实。3．密切联系学生的生活经历和知识经验，围绕课本知识，组织问题情境，激发学习兴趣，努力使“教材”与“学材”互相兼顾，相得益彰。4．教材设计具有一定的灵活性，更关注学生的个体差异与全面发展，有利于学生探究，更注重培养学生的应用和实践能力。

    可以说，我们的这次修订，是在我国基础教育课程改革的推动下，在十多年教材使用经验的基础上，集我国各学科领域专业带头人和广大教师的智慧，呕心沥血、不断蜕变和成长完善而成的。这次新修订的教材一经面世，就引起了师生、家长和全社会的高度关注，许多专家学者也给予了积极评价。

    体现时代精神与核心价值观

    此次修订后的教材是怎样体现时代精神和社会主义核心价值观的？

    紧追时代，更新素材，强调与实际生活的联系。在经济社会日新月异的今天，教材编写也必须紧紧追随时代的潮流，不断开拓创新，这样孩子们学到的知识才有用武之地。小学《数学》选择前沿的社会、科学事例作为学习素材，让学生了解社会的发展变化。比如设置了充满时代特色的“兔博士网站”，将呈现的数学内容与社会、科学、自然、历史等方面相联系，计算我国神舟飞船绕地球飞行的时间，了解我国经济发展的数据等，把学生的数学学习引向社会生活，引向网络空间。初中《英语》选择具有时代气息的语言素材，利用现代化信息手段，呈现中外社会生活。如增加反映奥运历史和奥林匹克精神的相关内容，增加网络搜索信息、博客、视频聊天等，增加不同国家的社会习俗及文化内容，在了解西方文化的同时，激发学生对中华民族文化的认同感和自豪感。

    围绕学科特征，兼顾学生的生活经验和已有知识，我们广泛地采用贴近学生生活的现实背景与实例，做好“问题情境的创设”，让孩子们在解决问题和应用实践中学习知识和培养能力。初中《数学》每一个新知识的学习和引入，首先着眼于学生的现实生活，这一原则贯彻于教材的所有章节。小学《数学》则通过使用“问题+情境”模式，采用具体的、学生有一定生活经验或知识背景的情景来引导学习。

    小学《英语》为了培养学生学习英语的兴趣，凸显教材的趣味性，我们在教材中融合了多种活动形式，如歌曲、歌谣、游戏等。通过呈现中国学生李明、加拿大女孩詹妮和小恐龙丹尼3个小主人公的学习和生活的故事，使教材的内容更加生动、有趣，贴近学生生活。围绕学生的兴趣、爱好、愿望设计活动，使每个活动都紧密联系学生日常生活，既有实用性，又具时代感，让学生在听听说说、唱唱跳跳、演演玩玩中学习，使英语学习变得简单而有趣。

    渗透社会主义核心价值观。我国新一轮课程改革强调德育为先，立德树人，把社会主义核心价值观融入国民教育全过程。因此，我们在教材编写中也丰富了这方面的素材，增加了反映时代精神和中华民族文化内涵的内容，用来培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生形成诚信、勤奋、友善的性格品质，对学生形成正确的人生观和价值观产生很好的引导作用。在教材编写中，注意克服说教，力求不露痕迹地寓德育于故事、实践或阅读之中，杜绝口号式教育，在细节处感化与培养学生的良好品质，使得德育不再是空洞的说教，更易于被学生接受和践行。

    小学《英语》教材中选编了一定比例的介绍祖国文化的内容，如五年级上册包含了对中秋节、端午节、春节等中国传统节日的介绍；三年级下册通过小故事The Magic Stone(魔石)等帮助学生树立互帮互助的团体协作意识。初中《英语》八年级下册讲述了一个无人售货商店的故事，强调人与人之间的相互信任和诚信。小学《语文》中的《我不是最弱小的》、《我想我能行》强调孩子从小自强自立。新编选的课文力求弘扬中华民族优秀传统文化，体现社会主义核心价值观，体现时代精神和时代发展的新要求，同时适应学生的年龄特点，做到文质兼美。

    初中《体育与健康》也同样注重核心价值观的渗透。例如在运动技能篇的“欣赏”导入中，采用了姚明、李娜、刘翔等人在体育比赛中的精彩画面，以这些体育明星的精彩瞬间作为导入，更容易唤起学生立志成才、为国争光的激情。教材每一课都用名人名言开篇，反映了对体育精神的传承和体育文化的渗透。书中运动员敬业精神和拼搏精神的展现、注重武德修养和规范行为的养成等，都对学生起到了良好的感染和教育作用。

    遵循教育科学和教学规律

    教材编写最重要、最基本的要求是遵循教育科学、体现教育教学规律、符合学生认知水平和能力，这次修订后的教材是怎样体现这些原则的？

    强调学科的人文性和工具性。语言类学科应该做到人文性与工具性并重。语言课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过学习掌握基本的语言知识，发展基本的听说读写技能，能初步形成用语言与他人交流的能力，进而促进思维发展，为继续学习语言和用语言学习其他相关科学文化知识奠定基础。同时，语言类教材承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过学习能够开阔视野、丰富生活经历，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。比如，在小学《语文》教材中确立了八大文化主题，统摄了八个方面的生活领域：热爱祖国和家乡的壮美河山；追求生命的真实与完美；培育求真、求实、求新的科学精神；爱的博大与永恒，善待自己与他人；珍爱生命，崇尚自然，人与自然和谐；学习继承优秀的民族文化，借鉴融汇多元的世界文化；了解民族与世界的昨天和今天，憧憬与创造人类美好的明天；关注人类的和平与发展。这种组合方式，把人与人的发展置于对自然、社会的认识过程之中，凸显了“人文精神”的塑造与“以人为本”思想的张扬。各类文化主题的内容随年级的升高而逐步深化，语言由浅入深、篇幅由短到长，把儿童知、情、意、行发展的阶段性与学生语文综合素养提高的阶段性统一起来。