山东省鲁中中等专业学校李忠山校长

    在山东省邹平县黄山北麓，坐落着一所具有110年发展历史的学校，它从1904年创建县立师范讲习所至今，不断更迭、几经变迁，但“教书育人、培育良才”的精神始终没有改变，它伴随着时代的发展而发展，伴随着历史的进步走向辉煌。如今，这所百年常青藤之校更是枝繁叶茂，硕果累累，以其深厚的底蕴和时代的英姿展示在了人们的面前，为国家培养了大批优秀人才和建设者。这就是享誉齐鲁乃至全国的职教名校——山东省鲁中中等专业学校。

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。到2020年，形成中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”

    正如《纲要》所阐述的那样，山东省鲁中中等专业学校在长期的发展中，始终致力于现代职业教育体系建设，坚持“教育强国、科教兴国”的治学思想不动摇，打造出了职业教育特色品牌，为职业教育的发展做出了突出的贡献。请看山东省鲁中中等专业学校在创建国家中职改革发展示范校建设中走出的闪光足迹——

    山东省鲁中中等专业学校是一所集职业教育、技工教育、社会培训于一体的国办学校。现有教职工572人，在校生6821人，设有经济贸易系、学前教育系、机电机械工程部等10个系部、3个中心，1处中小学生科技创新教育实践基地。拥有综合性实践实训室50个，数控机床、汽修实习专用整车等大型实验实习设备1892台套。开设普通中专20个专业，综合高中8个专业，高级技工8个专业，三二连读4个专业。其中，纺织技术、焊接技术、机电技术应用、电工电子为省级骨干专业，机电技术应用、纺织技术与营销、会计为国家支持建设的重点专业。

    近年来，学校坚持“服务当地经济社会事业发展”的办学宗旨，以“讲政治、讲大局、讲创新、讲团结、讲形象、讲奉献”为思想道德坐标，以“培养学生自强创业和创造发明的意识和能力”为教育教学坐标，形成了完善的现代职业教育体系和“立交桥式”的人才培养模式，教学质量走在了全省乃至全国的前列。学校先后被评为国家重点职业院校、国家中职教育改革发展示范校、全国办学先进单位、国家红十字模范校、中国素质教育十大示范学校、全国青少年实践教育示范基地、山东省文明单位、省教科研示范学校、省职业教育先进集体、省技工教育先进集体、省十大就业明星学校等，走出了一条“创国家示范学校、育特色创新人才”的发展道路。

    2013年，鲁中中等专业学校狠抓内涵发展、全面建设国家中职教育改革发展示范校，取得丰硕成果。在全国中职学校教学技能大赛、信息化教学设计及说课比赛中，该校的教师一举夺得22个一等奖，占山东省一等奖总数的44%，这是继2012年获得14个全国一等奖后创造的又一个奇迹；第十届全国中职生“文明风采”竞赛，该校荣获最高奖“卓越组织奖”，19件作品获国家奖，396件作品获省级奖；在首届全国中职信息化教学大赛中，该校教师代表山东省获得二等奖；该校2名教师被评为“齐鲁名师”，校长被评为“齐鲁名校长”；先后有14本教学专著、校本教材分别向全国出版发行；其经验在山东省职业教育座谈会上向全省推广……一所中职学校一年内取得如此辉煌的成绩，在社会上产生了强烈反响，被誉为职教领域的“鲁中现象”。

    “鲁中现象”成为国家示范校建设的最好诠释

    鲁中中等专业学校是怎样创造职业教育发展奇迹的呢？该校给出了这样的答案：以全国示范校建设为契机，坚持走以提高质量为重点的内涵发展之路，突出教学主体地位，一切从教学出发，一切为教学服务，确保学校又好又快的发展。

    ——“科研引领、内涵发展”是做好示范校建设的前提。走进该校，每名教师都有个人成长计划，在科研处指导下自我发展、自我提升、自我完善，一大批青年教师迅速成长起来。近年来，学校每年派出多名优秀教师参加国内和国际培训，仅2013年就有2名教师参加国际培训，10名教师参加了上海专业学科带头人培训，20名教师参加了国家培训，42名教师参加了省级培训，92名教师参加了清华大学职业院校专业教师培训。该校教师走出校门、走出国门、走进企业、走进车间，专业水平迅速提升。同时，学校还聘请专家来校进行技能大赛和课程改革培训、高考改革和示范校建设培训，使广大教师的综合专业水平得到了全面提升。

    据统计，学校近几年参加全国“创新杯”、“高教社杯”说课比赛，先后有49人次获得全国一等奖，有2项课题获“十一五”规划国家教育部门重点课题子课题一等奖，3项课题获山东省一等奖，2项成果分获山东省职业教育教学成果一、二等奖，2项成果获滨州人文科学优秀成果一、二等奖，连续五年全市技能大赛总分冠军。

    ——“创新机制、激发活力”是做好示范校建设的基础。制度是行动的保证。以师德建设为核心，构建科学高效的评价体系，是办好职业教育的基础。学校先后出台了《关于加强教师队伍建设的实施意见》、《教师职称评聘办法》、《教师考核奖惩办法》等一系列规章制度，构建起了以职业素养（素质和能力）为核心的学生评价体系，以职业素养和贡献为核心的教职工评价体系。实行竞聘上岗，体现“干部能上能下、教师多劳多得”的科学机制，调动了全员工作的积极性和创造性，促进了学校的全面发展。

    特别是学校按照群众路线教育的总体要求，创新性地建立了“决策力、执行力、群众路线、科学评价”四位一体的工作运行机制，从服务教学、服务学生、服务一线的实际出发，推行项目引领任务驱动教学模式为主的教育教学改革，试点推行“1332”教学模式改革，构建现代职业教育体系建设顶层设计和服务学生终身发展的人才培养模式，将职业教育引向了更高的发展阶段。

    该校从校长到中层干部普遍建立了联系系部制度，定期深入教室、实验室、实训车间听课评课，及时指导交流，解决一线教师遇到的实际问题，激发了内在活力。教师们欣慰地说，路线对了头，群众有奔头。群众路线教育既是修身教育、发展教育、敬业教育，更是一次理想信念的洗礼，它为示范校建设奠定了坚实的思想基础。

    ——“德技并举、特色办学”是做好示范校建设的保证。思想是行动的指南。作为一所具历史悠久的学校，如何做到在发展中传承、在传承中创新、在创新中提高，这是鲁中中等专业学校一直研究的重要课题。近年来，学校坚持“德技并举、特色办学”的理念，带领全体教职员工在激烈的市场竞争中与时俱进、开拓创新，形成了自己鲜明的办学特色。

    这一特色的核心就是：以立德树人作为学校的首要教育目标，激发学生潜能，重塑学生身心，实现人生价值。为激发学生的内动力，该校坚持教师为主导学生为中心的教育模式，让学生懂得如何做人做事。校长李忠山告诉我们：“职业教育的核心价值就是培育学生良好的职业素养。职业素养已成为制约学生就业的瓶颈。一个人，若没有良好的职业素养，人生发展将黯淡无光；一个单位，若员工没有良好的职业素养，便会失去凝聚力、向心力与竞争力；一个民族，若没有良好的职业素养，民族振兴将失去希望；一个国家，若缺失了职业素养，将失去活力，各项事业必将停滞不前，国家强大将永无希望。因此，我们提出：职业教育的核心价值就是培育学生良好的职业素养。”

    近年来，该校在创建国家示范校建设中，不断探索道德教育的方式和方法。建立了以关注学生心理需求，促进学生健康成长为着眼点的体验式德育模式和升学、就业、创业“立交桥”式人才成长模式。开设了心理健康、职业道德与法律、职业生涯规划等课程，完善了传统文化、就业创业、礼仪培训、团体心理咨询、素质教育拓展训练、道德讲堂等多样化教学。经过几年的实践探索已经取得了显著成效，对学生的成长成才起到了积极的促进作用。

     “鲁中现象”助推国家示范校建设再创辉煌

    人们都说“一个好的校长就是一所好的学校。”学校是什么？校长又是什么？李忠山校长认为：学校是育人的摇篮，学校是成长的沃土，学校是人生的灯塔，学校是青春的家园，学校是圆梦的地方。校长是用思想去引领，用真爱去感化一个个充满希望与梦想的生命，校长是用理念去塑造，用辛勤去浇灌一棵棵未来的参天大树。

    “人生在勤，不索何获？”既是李校长的座右铭，也是这所学校全体教职员工的共同信念。在李忠山校长的倡导和带领下，学校47名教师先后参加了研究生和博士生学习，他们凭着对职业教育的强烈责任感，凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把全部的爱都默默地溶铸于职业教育之中，用自身一点一滴的言行诠释着一个教育工作者的信仰：责任、奉献、永无止境。

    ——“人无我有、人有我优、人优我新”是创建示范校的一大特色。“质量立校”是鲁中中等专业学校打造特色学校的基石。为实现新的跨越，李忠山校长以其先进的办学理念，不断抢占职业教育发展的制高点。他从一名职教工作者责任感出发，总结十余年职教办学经验，专著《前进的脚步声——职教内涵建设探索与实践》一书，由高等教育出版社出版发行；在国家、省级刊物发表先后发表了《论职业教育在科学技术转化为现实生产力中的巨大作用》、《探索职业教育的新途径》等专业论文30余篇；他主导参与的《建筑类专业中高职衔接“一体化教学平台”建设与课程开发》教学成果分获山东省职业教育教学成果一等奖，该教学成果经省教育部门推报参加全国职业教育教学成果奖评选；《职业教育与区域经济社会发展关系研究》等5篇论文被评为滨州市人文科学优秀研究成果一、二等奖。被聘为职教论坛山东特刊编委会编委、中国西部教育顾问、中国党史学会理事、山东社科重点课题“山东辉煌60年典型研究”项目专著副主编。