每个孩子的内心都有关紧的门和窗，无论面向谁，无论对他来说有多需要，只有当他自己愿意打开门、敞开窗时，这种事物才能真正走进他们的内心。阅读，也是如此。

    ■范敏

    作文之痛源于阅读之伤

    每每接手新班，最怕遇到一群不爱读书的“游戏迷”。翻开小朱同学的作文本：才刚开头就已经病句连连，接着一路走马观花，把公园中的雕塑、瀑布、亭子、鱼池，如蜻蜓点水般介绍一下，联想到平时他日记中的常见素材：“愤怒的小鸟”、“CS”、“红警”，还有那些出现频率极高的名词“刷boss”、“打怪”、“冲关”等，我既感到无可奈何，但又心有不甘。

    我想了解一下这些孩子都爱读什么书，一张课外阅读调查表发下去，结果让我非常意外：全班男女生公认的最热书籍是《查理九世》，此外，《怪物大师》、《冒险小虎队》都是他们的最爱。我感到费解:曾经熟悉的童年伙伴“皮皮鲁和鲁西西”在哪里？更不要说可爱的“小鹿斑比”，狡猾的“狐狸列那”，还有“骑鹅旅行的尼尔斯”……

    如果任由这些孩子跟电脑游戏、奇幻小说相伴，当他们回想自己的童年时，缺少了那些经典童书中的伙伴，是否能感受到来自于书籍的力量与温暖？当一切回忆都被亢奋、刺激的游戏画面所覆盖，分不清真假虚实，分不清梦幻与生活，童年之乐是否依然鲜活如初？这些，似乎是比目前的“作文之痛”更长久、更深远的创伤。

    智斗“阿衰”

    课间，看到几个孩子聚在一起看《阿衰》，而且不经意间，爆笑声就轰然响起。我上网一查，是一部漫画作品，主人公是个好异想天开、奢望天上掉馅饼的家伙。如何将孩子们的注意力吸引到经典书籍上来，成了我在那段时间关注和思考的重点。

    其实，阅读经典书籍是会“上瘾”的，可这“瘾”是“引”出来的，也是“熏”出来的。所以，面对学生对“阿衰”的热捧，我选择以开放式的“疏”，代替强制性的“堵”。

    我打算向孩子们推荐漫画《父与子》。先卖个关子:“有一部漫画，流传70多年，却经久不衰，其中的人物在全世界都拥有数不清的‘粉丝’，我也是他们的‘粉丝’之一。只要有烦心事，就随手翻一翻，这本书堪称解忧果……”不出所料，一下课就有许多同学来借阅我的《父与子》。一周以后，40多人的班级中几乎人手一册。于是，“阿衰”们不战而退。

    乘胜追击，这一次，我选择“谢尔大叔”做搭档。早读时，我兴致勃勃地将《一只会开枪的狮子》推荐给孩子们，然后选读了两个片段……慢慢地，谢尔·希尔弗斯坦带着他的故事、他的诗、他的画走进了孩子们心里。

    从“听书”到“换书”

    午休时间对于我们全体师生来说显得格外漫长，一起读书应该是不错的选择。我考虑要选一部过渡作品，“引诱”孩子们将兴趣点由“画书”转移到“字书”上来。

    这一次，我选择了《淘气包马小跳》，而且由我念给他们听。从“贪玩老爸”到“宝贝儿妈妈”，很快，听“马小跳”的故事，变成了午间大家最盼望的事。不等他们又一轮“普及”，我拉着一个爱读书的男孩谈起了他读过的一本书，然后向他推荐:“沈石溪的小说特别精彩，是属于男孩子的精彩，而且是像你这样阅读水平比较高的男孩子才能读懂的精彩！”毫不意外的，好几个听到那番话的男孩，都开始读“沈石溪”了。就这样，女孩儿们也开始认识“爱丽丝”、“长袜子皮皮”……

    新学期到来了，我送给他们每人一张彩色的“阅读存单”，希望他们可以将自己读过的书“存”进去，如同积累财富。这样，几乎所有的孩子都爱上了阅读，并且，他们之间开始“攀比”谁“存”的书多，除了个别几个家庭情况较为特殊的孩子。

    冰心老人说过，爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。作为教者，我以为在儿童的心田上，播种一颗“阅读”的种子，足以让他们的生命旅途馨香一路。（作者系江苏省徐州市民主路小学语文教师）