学校学生参加国家技能竞赛获奖

首饰专家工作室采用现代学徒制培养人才 珠宝专业协办伦敦街道首届珠宝首饰职业技能大赛 电子与信息技术专业学生到企业参加顶岗实习

    “刘主任，你要留些学生给我，我们公司急需一批数控车工……”“刘主任，还有没有珠宝专业的毕业生？我急着找几个加工方向的毕业生……”郑敬诒职业技术学校培训与就业处刘文蔼副主任经常会接到这样的电话。近年来，该校毕业生广受企业欢迎，机械、珠宝和汽修等专业毕业生供不应求。

    多管齐下激发热情 创新长效合作机制

    郑敬诒职业技术学校建于1989年，2011年9月，被国家教育部门确立为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校。学校以“学生获得发展、教师获得发展、学校获得发展，助力企业发展、助力社会发展”作为示范校建设主旋律，抓住“发展”关键点，积极探索“政府主导、行业引领、校企相融、产学互动、人才共育”的办学模式。以提升人才培养质量为核心，以校企合作为突破口，全面开展教育教学改革，服务企业社会发展带来的人才新需求。学校因地制宜改革创新，充分调动行业企业参与职业教育办学的热情，有效解决了校企合作中“一头热”、“合多作少”、“短期效应”等共性问题，成功打造“校企互动、多方共育”热地带，并立足企业所需，催生了“双元三段”、“现代学徒制”等人才培养新模式。

    采用多种方式，充分调动各方的积极性，建立健全校企共育、产学互促的校企合作长效机制。

    （一）联动热。外联内引，多方联动。外联，指主动出击，紧密地联系政府、行业企业，争取各方支持。经过努力，学校获得了政策、资金等多方面的保障。2011年至2013年，伦教街道办事处和相关职能部门先后出台《关于促进珠宝首饰产业发展的扶持办法》等多个文件，落实具体政策，支持学校珠宝实训中心建设，建设珠宝产业人才培养基地，通过技能型人才的培养引领和促进珠宝产业加快发展。各专业先后加入顺德区机械装备制造行业商会、顺德区机动车维修协会、伦教珠宝行业商会和伦教电子信息行业商会等多个行业商会，依托行业商会平台，积极推行顶岗实习、工学结合、订单培养等培养模式。各专业成立了有行业企业代表参与的专业建设指导委员会，各专业建设指导委员会制订章程，每年定期召开研讨会，参与到学校教育教学的各个环节，共同开发课程、编写教材、改革课堂教学，把企业的理念、需求、技术等融入到教学过程中，使人才培养目标、课程设置与企业实际需求相吻合。学校牵头成立“郑敬诒职业技术学校产教联盟”，加入两个职教集团。各专业部依托产学联盟，积极探索工学结合，创新运行机制，培养技能型人才。内引，指对学校师生的指引、督导。学校成立校企合作办公室，建立了校企合作管理机构，通过“校企文化融合”特色项目建设，以及会议、讲座、深入企业调研等形式，组织师生学习企业文化，推进校企合作深度发展。

    （二）服务热。立足地方支柱产业，实施校企行三维一体的校企合作模式，服务地方产业。学校地处顺德伦教，伦教作为“中国木工机械重镇”、“中国珠宝玉石首饰特色产业基地”，其支柱产业主要有机械装备、电子信息、珠宝首饰等。学校面向市场办学，着力服务地方经济，确立“以机械加工技术和电子与信息技术专业为重点，以珠宝玉石加工与营销专业为特色”的专业发展思路。换位思考，建立市场导向的校企合作利益驱动机制，站在企业角度看职教发展，急企业所急，想企业所想，使合作平台发挥服务实效，促使校企合作实现长效共赢、稳定发展。紧贴企业人才需要特点，建立学校对接产业，专业部对接生产部，专业教师对接技术骨干的“三对接”机制，校企共商人才培养方案、共建合作基地、共享教育资源。全方位的校企合作管理方式，使校企合作长效运行机制得以完善。 

    （三）共育热。“三双”共育，优化工学结合管理模式。在工作中逐步形成了“三双”即“双主体”、“双导师”、“双主线”工学结合管理模式，实现“企业开设课堂、车间办进学校、课程对接岗位”。订单班培养、工学结合、顶岗实习等工作由学校、企业两个主体共同管理；由学校和企业派出教师和技术人员担任导师，共同开展教育教学工作；学生在学习过程中，专业能力和职业素养两条主线并重，培养全面发展的高素质现代职业人。校企合作实现了学校与企业良性互动、互促发展，学校人才培养质量更得到了企业的高度认可。2007年开始，学校主赠人之一郑锦超先生、周大福珠宝金行董事郑锦标先生共同捐资设立“郑敬诒奖学金”，奖学金每年评审一次，每年发放总额为10万元；2013年，周大福珠宝集团下属企业裕顺福首饰钻石有限公司为学校捐建价值38万元的校园主题雕像“腾飞”。

    （四）辐射热。发挥示范引领辐射作用，校企合作持续推进。2012年，学校当选广东省职业技术教育学会机电专业指导委员会中职机械制造技术类专业部主任单位，4位老师担任专业部专业组核心成员。2013年12月，学校在专业部组织校企合作经验交流会上，作了《借助行业商会平台，创新校企合作模式》的主题发言，为全省兄弟职校介绍校企合作经验。学校与伊之密公司共建的广东省中职学校机械类专业青年教师企业实践项目已成功举办两期，为本省兄弟学校专业教师的职业教育教学能力与职业技能的提升发挥了积极作用。2012年以来，各专业积极承担企业培训和技术指导服务，为企业提供大量培训服务。汽修专业教师到南方电网集团、广东新协力集团开设专题讲座，为企业提供技术支持。珠宝专业多次协助伦教珠宝首饰商会举办技能大赛，有两位教师多次担任珠宝设计大赛评委，多名专业老师被聘为顺德区珠宝首饰网络俱乐部讲师。2013年12月，学校由伦教珠宝首饰商会会员单位升格为副会长单位。

    校企合作根深叶茂 人才培养果硕花香

    学校紧贴产业需求，全方位地开展与行业名企合作，各专业积极开展“校企共融、工学结合”的人才培养模式改革，围绕产业、企业的需求培养学生，学校成为技能型人才培养的重要基地。

    （一）多层次校企合作，推动人才培养模式优化。共建实习实训基地，开展“理实一体化”教学改革，实施项目教学、模拟车间教学、场景教学和行动导向等教学方法改革，构建“工学结合、顶岗实习”的人才培养模式。以构建职业岗位能力为核心、以“工作过程导向”课程体系要求为依据、以创设岗位实境实现为主线开展实训基地建设。目前，学校建立了48个稳定的校外实习基地，建成54个“教、学、做”一体化实训室。

    引入企业生产线，实施“产教结合”、“全真模拟”、“岗位实境，学做合一”等教学模式。汽修专业与友好汽车服务公司合作，建设友好汽车美容实训基地；电子专业引进了龙威电子公司生产线，利用生产线车间开展专业实践教学；周大福珠宝金行有限公司资助学校40万元，建设对接企业生产需要的高水平实训室。在校企共建的实训基地，校企双方共同派出教师模拟企业运行模式进行实境授课，学生在生产实境中学习，实现教学与生产对接，职业能力得到了显著提升。

    共建“订单班”、“企业冠名班”，实施订单培养。目前，学校已开设订单班14个，其中，与广东伊之密精密机械股份有限公司联合开设“伊之密班”，公司每学期提供一万元人民币奖学金和一万元人民币助学金，奖励就读“伊之密班”的优秀学子，资助班上贫困学生。

    聘请、引入行业企业有影响力的技术精英进校园，共建工作室，实施“现代学徒制”人才培养模式。其中，珠宝专业引入行业高技能人才胡锦超到学校任教并建立顺德首间首饰专家工作室，实施“现代学徒制”，传承我国传统首饰手工制作技艺，培养技艺精湛的加工、设计综合技能型人才。工作室因特色鲜明，获得2013年顺德区人才工作专项资金扶持经费10万元。

    （二）行业催生专业，专业催生“双元三段”新模式。2000年以来，伦教及周边地区的珠宝首饰产业快速发展，对专业技能型人才的需求数量、标准也是越来越高。在这样的背景下，学校主动对接行业企业人才需求，于2006年开设“珠宝玉石加工与营销专业”，并在多年的校企合作中催生出独树一帜、独具特色的“双元三段”人才培养模式。

    珠宝玉石加工与营销专业与企业合作，实施“双元三段”人才培养新模式，“双元”是指学校和企业双主体承担人才培养任务。“三段”是指学生学习时间的三个阶段。第一阶段学生在学校学习基础知识和基本技能，目标是培养合格的职校人。第二阶段，学生参加在学校的专项岗位技能强化实训，开展专岗强化训练，企业技术骨干到校担任实训指导教师，帮助学生全面掌握专项技能、提升专项技能水平。目标是培养合格的企业人。第三阶段学生到企业参加顶岗实习，目标是培养合格的职业人。“双元三段”模式由行业企业与学校全程共同参与。在三个阶段的学习中，实现学生由“职校人”到“企业人”再到“职业人”的三次提升。