由常规实验教学向更注重实训教学转变。“两强”人才的培养目标决定了实训教学的重要地位。为此，学校建立了六大实训中心：工程训练中心、汽车实训中心、电气电子自动化实训中心、会计实训中心、软件实训中心、金融实训中心，还建立了三个大学生创新制作室，实训教学仪器设备总投入1500多万元。实训中心和创新制作室的仪器设备配置模拟企业真实的生产环境和技术流程；实训教学以项目教学、案例教学、职业角色扮演等方式为主。目前，许多技术技能实训项目已经在校内完全开展，成效显著，正在进行电气工程技术实训的学生贾晟说：“实训使我掌握了PLC技术完整的设计、安装、调试流程，能自己完成某些项目，我收获很大！”

    由整齐划一的教学和管理模式向多样化模式转变。根据学生专业不同、基础不同、职业规划不同，该校制定了不同的培养办法。学校分层施教，因材施教，尽力让学生都学有所成，各成其才；在普遍加强实践教学的同时，也为考研的学生创造条件，特殊开设考研英语、考研数学等选修课，并设立考研导师、考研自习室；制定和实施《特长生培养和管理办法》，为有特长的学生创造成才条件；与美国、韩国、日本等多个国家的高校建立合作关系，为学生赴国外留学创造条件。每年都有一大批学生考取研究生，其中不乏考取清华大学、吉林大学、电子科技大学等名校的研究生。赴国外留学学生也逐年增多。

    由关门办学向校企合作、产教融合转变。该校把校企合作、产教融合作为培养专业技能强人才的主要着力点。学校探索实行“3+1”人才培养模式，即：大学4年中，累计参加实训的时间不少于1年，至少要有3个月时间到企业顶岗实习。为此，学校积极与许多全国著名企业联系，先后和昆山康佳电子、宁波华众精工、苏州东山精密制造、吴江博众精工、大连东软、一汽国际物流等数十家大中型企业建立了合作关系。

    2013年8月，学校组织学生到企业实习，在昆山康佳电子有限公司实习的李富洋等20多名学生由于表现突出，被企业留用。有一大批参加顶岗实习的学生直接在实习企业就业，其余学生也在同类或相关企业顺利就业。今后，学校将与更多的企业进一步开展深度的交流与合作。

    新的发展机遇让学校对未来充满信心

    党的十八届三中全会对我国全面深化改革做出了系统部署，要求深化教育领域综合改革，调整高等教育结构、加快建设现代职业教育体系、引导部分普通高等学校向应用技术型高校转型是国家提出的高等教育改革方向。纵观该校15年的办学历程，无论是始终坚守的“两强”人才培养目标，还是应用型人才的培养模式，都与国家高等教育改革方向高度契合。

    作为教育事业重要组成部分的民办教育，面对国家发展应用技术技能型高校的战略部署，学校迎来了难得的发展机遇，对未来更加充满信心。学校董事会研究决定，坚决贯彻落实国家高等教育改革要求，并确定了进一步转型发展的长远战略：进一步调整与经济产业结构不相适应的专业，增设并办好与产业发展密切相关的专业；进一步改革人才培养方案，构建以市场需求为导向、以能力培养为主线、以校内外实训基地为平台的应用型人才培养模式；进一步加强“双师型”教师队伍建设，引入和培养更多更好的“双师型”教师；进一步加大投入，配置更多更新的实训教学仪器设备，丰富和完善校内实训基地；进一步加强校企合作，产教融合，与企业开展多方面、多领域的深度合作，切实提高学生就业核心竞争力和未来职业发展潜力。

    立足实际，开拓进取，敢于涉险滩，搏激流。长春工业大学人文信息学院再一次把握机遇，走在高等教育改革的前头，今后将会培养出更多高素质的应用型人才。