教学督导员对全校日常教学秩序、试卷质量、毕业设计（论文）质量、教学管理等多领域进行实时监控。此外，通过专题督导活动，对学校教育教学现状及发展展开专项调研，形成调研报告，为教育教学质量的持续提高提供科学依据。

    为更好发挥教育教学质量督导作用，学校实施了督导帮带制度，要求校院两级副高及以上职称的教学督导员，帮带1-2名青年教师，指导、帮助青年教师提高教学水平。

    学校还出台相关文件，要求各级领导都要深入课堂听课，了解教学第一线的情况，对每学期听课任务数作了相应的规定。同时，要求任课教师也要相互听课，取长补短。学校上下形成了重视教育教学质量的良好氛围。

    完善“教学质量第三方评价机制”。为更好地评价教育教学质量，验证学校人才培养目标是否真正实现，黄科院打破定式，主动用好“第三方”这块“试金石”。教务科研处副处长李高申说，从2009年开始学校就在全国高校中开创性引入教学质量第三方评价机制。

    在改革中，学校通过多种方式让用人单位参与人才培养质量的评价与监控工作。比如，学校课程考试由企业派人命题和改卷，通过举行情景测试、综合面试、模拟招聘等方式，对教学效果、学生综合素质和能力等方面进行测评。近几年来，郑州宇通客车股份有限公司、白鸽集团、河南省建筑设计研究院等50多家知名企业单位先后入校参与测评，找出问题，促进教育教学质量。

    此外，学校还采取高校同行命题阅卷、组织职业资格测试、毕业设计外审等方式，增强评价的客观性。

    第三方质量评价改变了用人单位无法直接评价的状况，引入了行业和企业标准，解决了毕业生的职业适应性不强的问题。对此，学生也深有体会，如医学院护理专业的学生认为，通过参与由校外一线专家进行考评的技能测试，让他们更加熟悉从事护理一线工作所需的综合素质和基本技能，从而调整学习目标，科学规划职业生涯。

    2013年，经国家教育部门批准，学校成为全国首批“应用科技大学改革试点战略研究单位”，标志着学校改革发展进入新阶段。院长杨雪梅指出，学校将全面提高教育教学质量，提升毕业生就业竞争力和职业发展能力，为经济社会发展培育更多高素质应用型人才。（李储学）