早在2000年，武汉市教育部门就明确提出“育人是夏令营活动的内核、拓展综合能力是活动的价值取向”。这一规定将夏令营的功能高度定位在“育人”上。负责人表示：“我们确定夏令营活动的总主题为‘跟着课本游中国’。即寓教于游，行千里路、读万卷书，把夏令营活动做成学校、课堂教育的实践延伸和拓展。”工委负责人批示：“我市夏令营活动的实践证明：事在人为，人在境界。这种境界是问津求真，坚守教育的本质与宗旨；是追求卓越，把棘手的事做到极致；是立德树人，为孩子健康成长倾注心血。”

    在“跟着课本游中国”的总体思路下，教育局联合承办单位策划出不同的年度教育主题；再规划出特色线路，挖掘线路中的独特资源来烘托主题，并围绕课本知识与线路中教育资源的结合点设计导学导游提示，让孩子们带着问题在活动过程中自主研学，从而达到游有所思、学有所获的教育目的。

    祝胜华表示：“我们将将教育元素植入到夏令营的每一个环节。比如，少先队队会形式的开营仪式、队干部竟选、主题晚会；夏令营旅行护照和争章活动；每个中队（班级）配备一名既懂旅游知识，又深谙教育规律的修学导师；对孩子的培养注重过程干预和熏陶等。这样做的目的只有一个，那就是做有教育内涵的的夏令营。”

    夏令营让孩子们增长知识、开阔视野，通过集体生活，也锻炼了他们的自理能力，体会到了合作的重要性。后来结集出版的夏令营千篇游记，真实记录了他们的所见所想。“我们衣服穿脏了，自已洗；钱怎么花，买些什么，要好好算计；有啥吃啥，不能挑三拣四！”惠济路小学学生韩玮清参加完夏令营后常常反思自己，还第一次给家人买了礼物。

    九江夏令营中，修学导师杨丹丹别出心裁地设计了“穿越电网”和“竹筒接水”两个任务。营员必须协同配合，充分合作才能渡过难关。“在过电网时，我被‘电’着了，当大家抬着我到终点的一刹那，我深刻感觉到了团结的力量。”黄陂前川二小学生刘雨欣写道。

    武汉市夏令营活动中心做的一项社会调查显示，通过“跟着课本游中国”主题夏令营，武汉市有29.7%的学生表示增强了集体意识，22.3%的学生表示自理能力提高，20.3%的学生表示沟通能力增强。

    17年孜孜不倦的探索中，武汉市中小学生夏令营活动走出了自己的特色之路，被有关部门和专家总结成“教育主导，专业承办；协作分工，管理有序；区校联动，自愿参与；主题鲜明，育人为本”的“武汉模式”。

    华中师范大学教授杜时忠认为，17年的夏令营工作经验证明，只要能坚持安全的规范、法律的规范、教育的规范、工作流程的规范、财务的规范；坚定坚持家长自愿选择；坚定坚持收费标准在学校内公示，承办单位进校收费；坚定坚持与家长签订监护委托协议；坚定坚持签订学校带队老师短期聘用合同；“武汉模式”夏令营必将成为孩子们快乐、健康成长的良师益友。

    对此，孙云晓表示，夏令营是中国青少年最喜欢最应该参加的教育活动，对健全青少年心智十分重要，具备育人功能的“武汉模式”值得总结和推广。（杨保华 邹永宁）